《口语交际习作二之难忘童年》第2课时教案
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《口语交际习作二之难忘童年》第2课时教案

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时间:2019-06-21

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资料简介
《口语交际习作二之难忘童年》第2课时教案总序号:19教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社 2012年版教学内容来源:小学五年级语文(下册)第二组教学主题:口语交际习作二课时:共3课时,第2课时授课对象:五年级学生教学目标1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。评价任务任务一:.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。任务二:  通过这篇文章的学习老师指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。任务三:通过共同学习探讨能把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一启发谈话引出话题 活动一  1.教师谈话:同学们,我们每个人都有美好的童年,你看,童年是那会飞的梦,是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声,是那一朵朵飘舞的雪花……今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来,好吗?2.提示:在头脑中过一遍“电影”,想一想,你的童年有哪些有趣的事。3.教师激励:比一比,看谁说的事情有趣。 1.学生用文字把它表达出来。2.提示:在头脑中过一遍“电影”,想一想,你的童年有哪些有趣的事。3.比一比,看谁说的事情有趣。 1.学生用文字把它表达出来。2.你的童年有哪些有趣的事。3.看谁说的事情有趣。   环节二明确范围简要指导           活动一1.细心读一读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2.出示习作要求:①写看图作文。②如果你不想写看图作文,也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听,根据他们的意见进行修改。 1.细心读一读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2.出示习作要求:①写看图作文。②如果你不想写看图作文,也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听,根据他们的意见进行修改。     学生掌握这次作文要求。      活动二1.今天,我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心,记童年的一件趣事,好吗?2.指导理解“趣”。(1)同学们,你觉得哪些事是趣事?(2)其实啊,这个“趣”字,我们还可以从多种角度去理解它?  1.今天,我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心,记童年的一件趣事,好吗?2.指导理解“趣”。(1)同学们,你觉得哪些事是趣事?(2)其实啊,这个“趣”字,我们还可以从多种角度去理解它?  学生理解“趣”   环节三充分交流开拓思路 活动一1.小组学生充分交流,说说自己最想写什么?2.在小组内畅谈自己的童年趣事。教师提出要求:谈的时候,要尽量讲清楚你是怎样发现的?发现了什么?然后按平时惯例,小组内每个同学轮流发言,当一个同学讲完后,其他组员可以提出自己的意见或建议,等一下每个小组推荐一位同学来发言。  1.小组学生充分交流,说说自己最想写什么?2.在小组内畅谈自己的童年趣事。  说说自己最想写什么   活动二1.学生谈自己的童年趣事,教师相机点拨,拓宽思路。请同学们认真听,听完以后可以提出自己的意见或建议。2.学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。教师强调:在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整,写清楚。要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句3.再读习作提示,拓展思路。  1.学生谈自己的童年趣事,教师相机点拨,拓宽思路。2.学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。教师强调:在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整,写清楚。要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句3.再读习作提示,拓展思路。  学生谈自己的童年趣事   环节四范文引路论写法自由拟题点拨写作 活动一1.教师念范文《童年趣事》。(学生人手一份)。2.出示讨论题目(先分组讨论,再各组长汇报,师生共同评议、补充)。  出示讨论题目(先分组讨论,再各组长汇报,师生共同评议、补充)。 讨论题目   活动二1.教师指导:写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写,特别是有趣有意义的地方作为重点来写。2.指导学生阅读自己搜集到的成功范文,体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法,具体描述生活细节的方法。3.帮助学生整理思路4.自主拟题,打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容,尝试个性化拟题。 1.写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写,特别是有趣有意义的地方作为重点来写。2.自主拟题,打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容,尝试个性化拟题。 1.写童年趣事。2.自主拟题,打开习作思路。    

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