小学五年级语文上册《莫高窟》教学设计
加入VIP免费下载

小学五年级语文上册《莫高窟》教学设计

ID:90290

大小:8.56 KB

页数:4页

时间:2018-11-07

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
  教学目标:  1.学习本课生字,并能正确书写。理解“威风凛凛”、“智慧”、“栩栩如生”、  “举世闻名”等词的意思,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。  2.积累文中的优美词句、精彩段落,背诵二、三段。  3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱  我国灿烂的民族文化。  教学重点:  引导学生随文识字,学会本课生字,有感情地朗读课文,从中理解重点词句在表情达意方面的作用。  教学难点:  图文结合,有感情地朗读课文,体会莫高窟的神奇美丽和古代劳动人民的伟大。  教学方法:  随文识字法、图文结合法  教具准备:  生字词卡片、音乐、磁带、录音机、中国地图、有关莫高窟的资料。  课时安排:  一课时  教学过程  一、创设情景,引入新课  1.谈话解题:我国是一个有着灿烂文化的文明古国,有无数的艺术瑰宝吸引着中外  游客。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云冈石窟,被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天,让我们一起走进敦煌,去领略莫高窟那迷人的风采。(板书:莫高窟)  2.创设情境:放课件,简介莫高窟:在鸣沙山上密密层层地凿建了近500个洞窟,每个洞窟内都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画  3.质疑:欣赏了莫高窟,想到了什么?最想了解什么?  二、初读课文,了解大意,自主识字  1.自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字、词,试着把课文读通顺。  2.出示生字词卡片,认读词语,师生正音,重点读准:“猛”、“塑”、“绘”。  3.指名朗读课文,要求:读得正确、通顺、流利,师生评议。  4.学生再次默读课文、思考。  (1)这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?  (2)作者是怎样评价莫高窟的?  5.分小组讨论思考题,组内交流,指名学生汇报交流情况,师相机板书;“明珠”、“智慧结晶”、“艺术宝库”。  三、略读一、四段,感知文章结构  1.齐读第一段,勾出这一段的中心句。读读中心句并思考:你认为这句话在全文起什么作用?(总起全文)  2.再读第一段,想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。  3.默读最后一段,用“”标出最能体现莫高窟地位的词,你怎样理解?我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的?  4.学生思考并讨论文章结构,师相机补充。(总—分—总)  四、小组合作,探究莫高窟的美丽神奇  1.莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?(彩塑、壁画)板书:彩塑、壁画。  2.课文哪几段描写了这些内容?(第2、3段)  3.请同学们组成四人小组自由读第2、3段,画出令你最喜欢的句子,然后结合你所搜集的资料,交流喜欢它的原因,最后练习有感情地朗读,把你的喜欢之情读出来,请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。  4.教师巡视指导。  5.小组汇报交流莫高窟的美丽神奇。  (1)汇报第2段的学习情况。交流喜欢的句子:(小黑板出示)  句子1:这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力土。有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安祥。  1 你能把你的喜欢读出来吗?指名朗读。  2 师生评价:你从他的朗读中感受到了什么?  3 这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的,你还知道哪些形容人的神态的词语?(凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、呲牙咧嘴……)  4 这些不同神态的彩塑莫高窟都有,你们想不想看一看?电脑媒体播放:莫高窟彩塑图片。  5 你能用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗?(不同模样和神态:细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、眉清目秀、楚楚动人、情态娴雅、端庄温情……)(不同个性:年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶……)  6 这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?(栩栩如生)还有哪些词也是这个意思?(形象逼真、活灵活现……)  7 带着赞美的语气,配乐朗读第2段,并练习背诵。  过渡:莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有……生接:宏伟瑰丽的壁画。  (2)汇报交流第3段的学习情况  1 你最喜欢这部分的哪些句子?请你有感情地读给我们听。  出示句子2:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞……  1 你为什么喜欢?请你说说,并朗读给大家听。  2 听了他的朗读你有相同的感受吗?让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。(齐读)  3 从这里的省略号上你体会到了什么?(还有许多形态各异的飞天)  4 你能想象出还有什么样的飞天吗?交流。  5 电脑播放:敦煌壁画飞天的录像和图片,用“有的……有的……”或“有……  的,有……的,还有的……”来说一段话。  6 你喜欢这些飞天吗?让我们把它们深深地记住并刻画在脑海里。齐读。  7 这一段中你还喜欢哪一句?  出示句子3:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。  1 说说你喜欢的原因,把你的喜欢之情用朗读表现出来。  2 学到这儿,谁能用一个词来概括莫高窟的壁画?(宏伟瑰丽,师相机板书)  (3)引读第3段:让我们带着这种自豪、赞美的感情朗读第3段,并练习诵读。  五、总结全文,感悟中心  1.这壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第4段。  2.莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁,但它以自己独特的魅力吸引着世界各地的游  客,同时它也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是什么?是祖国西北的一颗明珠,是举世闻名的艺术宝库,是古代劳动人民智慧的结晶。  六、拓展延伸,积累语言  下节课,我们有一个语文实践活动,为莫高窟聘请小导游,条件就是对莫高窟的内容很熟悉(要会背诵课文),对莫高窟的了解要更多一些(也就是搜集一些课文之外的资料),看谁能被聘上,希望同学们回去以后好好准备。  作业:  1.背诵课文。收集课外资料。  2.抄写课第二题,每个词写三个。  3.预习第15课,阅读课外,结合课后思考题理解课外内容,不理解的地方做上记号。不理解的词语意思写在书上。  板书设计:  14.莫高窟   彩塑:神态各异  有…有…  一颗明珠            还有…   智慧结晶     壁画:栩栩如生、宏伟瑰丽 

10000+的老师在这里下载备课资料