二年级语文《日月潭》教学设计

　　教学目标：　　1、会认9个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。　　3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。　　教学过程：　　一、导入　　同学们，今天老师要领大家到一个地方去玩一玩、看一看，去哪儿玩好呢？对，就去这个地方（屏幕出示日月潭的课文插图）！你们猜一猜，这是哪里？——日月潭。（板书课题并齐读。）　　看到课题，你有想问的问题吗？　　比如：日月潭在哪里？为什么起名叫日月潭？日月潭的风景如何？教师归纳学生问题并板书。（板书：位置、名字、风景；并在前面各加上问号。）　　细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。　　二、初读课文、识生字　　先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教拼音宝宝，标上自然段的序号。　　文章有几个自然段，你标出来了吗？你遇到不认识的生字宝宝了吗？　　1、出示生字：　　方法：一个字一个字地出示，认读并组词。　　（1）“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王 不，组词；“绕”可以同“浇”“烧”做比较。　　（2）利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。　　（3）利用熟字换偏旁的方法识字：坏——环、镜——境，并进行扩词练习，帮助区分字义。　　（4）找到词宝宝：朦胧、环绕、环境。再送词宝宝：清晰、隐藏、围绕、茂密。　　2、出示词语：词语宝宝也来凑热闹，赶快读读吧！（一行一行地出示。）　　群山环绕  树木茂盛  名胜古迹  雄伟建筑（读得热情）　　点点灯光  蒙蒙细雨  隐隐约约  一片朦胧（读得温柔）　　太阳高照  湖水碧绿  人间仙境  风光秀丽（读得热情）　　三、再读课文、做分析　　收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗诵视频)　　1、日月潭的位置　　日月潭美吗？这么美的风景，它在哪里呢？　　学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。（板书：台湾、台中、高山上）。　　出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里——（日月潭周围环境怎样啊？）　　屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。　　结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”；理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。举例日月潭周围的名胜古迹，如玄光寺、慈恩塔等。　　日月潭就是生长在这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他？指导朗读第一段。　　第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去解决哪个问题呢？　　2、日月潭的名字由来　　日月潭的名字是怎么得来的呢?　　出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”　　分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。（板书：日潭、月潭...）　　指导朗读，“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。　　能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来？　　屏幕出示课本插图：就是这个小岛把湖水分成了两半（板书：...分两半），这个小岛叫什么名字？　　再看日月潭很深，湖水怎样？（湖水碧绿）　　屏幕补全第二自然段，指名朗读。　　3、日月潭的风景　　日月潭很美很美，文章哪些地方描写了日月潭的美？　　屏幕出示三四自然段，自由读一读，请你找出来什么时候的日月潭你最喜欢。　　读完后交流：　　你最喜欢什么时间的日月潭呢？（根据学生的意愿，调整清晨和中午的先后顺序。）　　、清晨的日月潭　　屏幕出示清晨中的日月潭图片，问：文中是怎样描述的呢？　　屏幕出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。　　清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(板书：晨雾薄薄、星、光)　　天上的晨星和山上的点点灯光——，理解“倒映”这个词。(板书：映。)　　晨星和点点灯光倒映在湖水中，有一个词用得很美，你觉得会是哪一个？（隐隐约约），理解“隐隐约约”。　　指导朗读：那么怎样才能把清晨的日月潭读得更美呢？大家得抓住早晨的特点，大家想一想，天刚蒙蒙亮，日月潭还没有游客，显得怎么样啊？读时要读出“美”、读出“静”的感觉。　　师示范朗读，指名学生朗读，齐读。　　‚、我们来看看中午的日月潭吧。　　晴天的日月潭：　　屏幕出示晴天的日月潭，问：这是什么时候的日月潭呢？（晴天的）　　出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。　　从哪里看出这是一个晴天呢？（太阳高照）太阳高照下的日月潭有什么特点？理解：清晰。（板书：日照清晰）　　让我们热情地赞美一下中午的日月潭吧！指导朗读。　　雨中的日月潭：　　要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是一番别样的风情，是怎么描写的呢？　　出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　　如果说太阳高照下的日月潭是清晰可见的，那么雨中的日月潭可以用一个什么词来形容呢（出示雨中日月潭图片）？（板书：雨朦胧）理解“朦胧”的意思。　　你觉得哪些词语很美，可以积累下来？（蒙蒙细雨、轻纱、仙境。）理解蒙蒙细雨、轻纱（轻飘飘的纱）、仙境（很美的地方）。　　指导朗读，雨中的日月潭要读得温柔，突出下雨时的朦胧之美。　　ƒ、让我们再次欣赏美丽的日月潭，读三四两个自然段。　　4、日月潭，一个令人神往的地方，每年都有许许多多的游客慕名前来(板书：游客来)。借用文中的一个词来形容它的美就是——风光秀丽！（板书：风光秀丽。）　　让我们齐读最后一个自然段。　　5、结合板书总结全文。　　朗读整篇课文。　　四、了解台湾、爱祖国　　台湾还有许多美丽的地方，通过预习查资料你都知道了哪里？（澎湖湾、阿里山等）快快发动小火车一起去看看吧！　　播放《美丽的台湾》视频：你爱台湾吗？你有什么愿望想告诉大家吗？　　老师这里送给大家一首诗。　　屏幕出示：　　我要去台湾　　一只船，扬白帆，/漂呀漂呀到台湾。/台湾岛，小朋友，/和我紧紧把手牵。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/台湾宝岛与大陆，/和和美美心连心。　　请同学们记住我们的诗歌，有一天当你去台湾时，请你把它带给台湾的小朋友。让我们祝福台湾，祝福祖国，希望你们早日长大，实现梦想！　　作业：日积月累　　将自己喜欢的词语或句子摘抄下来，自己写作文的时候要学以致用。　　板书：　　9：日月潭　　台湾台中高山上　　日潭月潭分两半　　晨雾薄薄星光映　　日照清晰雨朦胧　　风光秀丽游客来