部编本三年级语文上册去年的树教案及反思
加入VIP免费下载

部编本三年级语文上册去年的树教案及反思

ID:90000

大小:5.18 KB

页数:3页

时间:2018-07-28

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
去年的树  教学目标:  1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。  2.能有感情地朗读课文,能读懂本文。  3.感受童话的语言美、思想美、意境美。  4.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。  教学重难点:  能读懂鸟儿心情的变化,通过相关句子,读懂它的内心世界。  教具准备:  生字卡片、课件  教学时间:  2课时  教学过程:  第一课时  一、揭题引入。  读了课题,你有什么疑问?  二、自主读文,初步感知。  1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂。  2.个体质疑→组内探讨→集体释疑。  3.抽读、评议、正音。  4.感知内容:学生畅谈  鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。  第二年春天,鸟儿从南方回来却发现__________,于是就在火柴点燃的灯火前____________________。因为它____________________。  三、对话朗读,培养语感。  师引:这篇童话中有哪些有趣的角色?  (鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!  1.找出角色对话。用“”画出小鸟说的话,用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。  2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。  3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。  大树与小鸟  “再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。”  “好的。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”  小鸟与树根  “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”  “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”  (鸟儿向山谷里飞去)  小鸟与门  “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”  “树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边村子里卖掉了。”  (鸟儿向村子里飞去)  小鸟与小姑娘  “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”  “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”  4.想一想,说一说:  伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:“_________________________。”  四、延伸拓展,自主发展。  1.师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?  2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。  3.出示:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”  “接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。”  “唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。”  出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考:  鸟儿盯着灯火看的时候,在想:________________________________________________________________________  鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:________________________________________________________________________  学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。  第二课时  一、演一演  1.小组分角色表演故事,进行评价,评出最佳演员。  2.鸟儿明年还会来吗?续编故事。  二、写一写  1.你想对鸟儿说些什么呢?请想一想,再写下来。  2.大家交流,评价。  板书设计:  去年的树  树与鸟儿相约  鸟儿寻找树  信守诺言珍惜友情  教学反思:  《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。在这篇课文的教学设计中,我确立了两个重要教学目标:1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的可贵。  在教学中,把学生带入文本,带入作者的心灵,为了更好地体会每一个角色的情感,引导学生有感情地朗读是非常必要的.因此,我首先让学生走进课文中的种种角色,体会每一个角色的思想感情.让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气,让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛,越来越明朗。这样,渐渐地,孩子们走近了这对形影不离的好朋友,把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读,让学生感悟语言,学生从读中能有所感悟,懂得友情的珍贵。

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料