部编版三年级语文上册《语文园地一》教学设计
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部编版三年级语文上册《语文园地一》教学设计

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时间:2018-06-24

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资料简介
语文园地一  1.积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。  2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。  3.在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。  在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。  生字卡片、课件  2课时  第一课时  一、交流平台  1.让同学把课本看到第一课,找到自己认为有新鲜感的句子。  2.点名让学生大声朗读出来。  3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。  4.师总结:有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累,还可以尝试仿写。  二、词句段运用  1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。  2.学生都交流一下自己的发现。  3.分组说说自己的发现。  4.师点拨。  5.课下让学生积累词语。  6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。  7.老师引导学生思考。  8.同学间互相交流。  第二课时  一、组织兴趣小组。  1.先让学生说出自己感兴趣的方面,然后老师引导学生建立兴趣小组。  2.小组内为取小组名字献计。  3.最后把小组名字定下来。  4.学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨,然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。  5.老师总结,学生课后思考。  二、日积月累  1.师范读古诗。  2.师引导。  3.生模仿读。  4.同学间比赛读  5.师生合作、表演。然后竞赛背诵。  语文园地课通常都是按部就班,一个环节接一个环节讲解,这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中,我选择了上语文园地一,这是一个挑战。上完课下来,很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中,需要继续探讨。从园地内容看,有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容,如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时,我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课,这是不行的。从这节课看来,我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真,还要钻研,这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读,大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。在“读读背背“内容上,把重点放在了认字上,应该是把重点放在区别形近字上,可通过组词形式区别。备课,还是备课,钻研,继续钻研,学习,永无止境,才能实现活力课堂。

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