《寓言二则》名师教案(部编人教版二年级语文下册)
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《寓言二则》名师教案(部编人教版二年级语文下册)

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时间:2018-03-31

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资料简介
部编教材二年级语文下册《寓言二则》名师教案  教学目标:  1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。  2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,把故事讲给别人听。  3、理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。  教学重点:  1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。  2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。  教学难点:  理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。  教学过程:  第一课时  一、创设情境,导入新课  1、老师导入:亲爱的同学们,大家听过《狼和小羊》的故事吗?故事讲解。(教师根据学生情况决定由学生讲故事还是播放故事。)今天啊,有一个养羊的农夫,他会有什么样的故事呢?一起来看看……(出示图片),  2、在讲课之前,我们先来看一下什么是寓言:(出示课件)寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。  3、齐读课题《亡羊补牢》。  亡:丢失。  牢:在这里的意思是羊圈。  亡羊补牢:丢失了羊就补好羊圈。  二、初读课文,整体感知  1、本文是一篇寓言故事,耐人寻味。  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。  4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。  5、努力把课文读流利,有感情地朗读。  三、生字认读。  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?  2、出示生字指读。  3、注音领读。  4、重点认读:则、牢、圈、钻、坊。  (1)认识“则”,这个字是左右结构。由两部分组成,这两个部分都是我们以前学过的旧字,直接合成,容易识记。猜一个谜语,帮助学生们识记生字。  (2)“牢”字强调部首“宀”,上下结构,书写时注意“宝盖”这一部分,不要写成秃宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀,把字写好看。  (3)“钻”也比较熟悉,左右结构,书写时候注意要占格均匀,把字写好看,注意读音。  5、猜谜语。  宝贝遇到一把刀——则  宝下拴了一头牛——牢  一方土——坊  6、开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。  7、学习多音字“圈、钻、坊”。  四、赏读课文,感受情感  (一)导学:(出示课件)  从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟(kū)窿(lónɡ)。夜里狼从窟窿钻(zuān)进去,把羊叼(diāo)走了。  1、老师范读课文。  2、请同学们把句子读通顺,不要生疏地读。  3、不丢字,不多字。  4、开火车把句子读通顺。  5、读出故事发生的时间、人物和起因。  (二)导学:街坊(fānɡ)劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”  1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?  2、注意字音:坊(fānɡ)。  3、街坊给丢羊人什么建议啊?  4、“赶紧”的语气要加快啊!  (三)导学:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”  1、你是怎样理解丢羊人说的这句话?  2、注意字音:圈。  3、把这个句子改为陈述句。  羊已经丢了,不要修羊圈了。  (四)导学:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来,把羊叼走了。  1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?  2、羊为什么又丢了一只?  3、此时,丢羊人会想些什么呢?  4、如果你是这个人,你会怎么办呢?  (五)导学:他很后悔(huǐ)没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实(shí)实的。从此(cǐ),他的羊再也没丢过。  1、试着读一读,你明白了什么?  2、这个故事的结局是怎样的呢?  3、如果是你,你会怎样做?你会这样做吗?  4、重读“再也没丢过”,突出故事的结局。  5、出示句子:  他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。  他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。  比较一下这两个句子的不同。  第二个句子多了“赶紧”这个词语,体会词语的作用。  五、班级展示  1、假如养羊人始终没有听取街坊的意见,不去修补羊圈,会有什么后果?  2、《亡羊补牢》告诉我们什么道理?  一个人做错了事是常有的,只要肯接受意见,吸取教训,认真改正,就不算晚。  3、你的生活中有“亡羊补牢”的事例吗?  学生自由发言。  预设:考试没考好,不能置之不理,应该认真整理错题,找出错误的原因,积极改正。  六、学写生字  现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。  1、出示生字:亡、牢、钻、劝、丢、告  2、指导学生观察写法,板书笔顺。  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。  重点学习:“亡、牢、丢、告”的注意要点。预设:“亡”注意竖折起笔偏高,稳住中心;“牢”“宀”要写扁、宽;“丢”点不要太小;“告”横笔要长,落在横中线上。  4、学生临写生字。  七、作业布置  1、有感情地朗读课文。  2、说一说寓言告诉我们的道理。  八、巩固练习  1、打开“基础训练-《寓言二则》”,一起来闯关吧!  2、完成配套练习册。  第二课时  一、创设情境,导入新课  1、课前准备:寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。(出示图片)播放歌曲:锄禾日当午。  2、老师导入:有一个种田人,每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大,很是着急。于是……(出示图片)我们一起走进《揠苗助长》,看看他做了什么离奇古怪的事情。(出示图片)  3、齐读课题《揠苗助长》。  二、初读课文,整体感知  1、本文是一篇寓言故事,耐人寻味。  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。  4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。  5、努力把课文读流利,有感情地朗读。  三、生字认读。  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?  2、出示生字指读。  3、注音领读。  4、重点认读:焦、筋、疲、喘、截。  (1)认识“喘”,这个字是左右结构。出示其它相同结构,有相同组成部分的字,帮助学生识记生字。  (2)“焦”字强调部首“四点底”,上下结构,在田字格里书写时要注意上下占格要均匀,把字写好看。  (3)“截”字比较难写,书写时候注意写对笔画,要占格均匀,把字写好看,注意读音。  5、猜谜语。  皮也累了——疲  竹笋炖排骨——筋  6、开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。  7、形近字区分。  栽()载()裁()截()  喘()端()湍()瑞()  栽树载人裁衣一截喘气端正湍急瑞雪  8、疒:疲病痛疼口:喘吃喝听  四、赏读课文,感受情感  (一)导学:(出示课件)  古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田里焦(jiāo)急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”  1、老师范读课文。  2、请同学们把句子读通顺,不要生疏地读。  3、不丢字,不多字。  4、开火车把句子读通顺。  5、农夫很急切,你从哪里看得出来?  6、转来转去:ABAC  7、自言自语:ABAC  8、次数递增说明农人很着急。  9、这里是对农人的心理活动描写。  10、他在田边转来转去。  他在田边焦急地转来转去。  比较两个句子的不同,体会“焦急地”的表达效果。  (二)导学:  一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽。  1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?  2、注意字音:筋疲力尽,并理解词语的意思。  3、“终于”说明农人想了很久。  4、他想出了什么办法?  5、你从“一棵一棵”读出了什么?  (三)导学:  他回到家里,一边喘(chuǎn)气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截(jié)。”  1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?  2、农人做了什么?  3、此时,农人会想些什么呢?  4、如果你是这个人,你会怎么办呢?  5、这时候农人是怎样的心情?  (四)导学:  他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。  1、试着读一读,你明白了什么?  2、这个故事的结局是怎样的呢?  3、如果是你,你会怎样做?  4、禾苗为什么会死?  五、课堂展示  1、读过了这个寓言故事,你懂得了什么道理?如果违反事物的发展规律,急于求成,反而达不到目的。  2、你还知道哪些这样的寓言故事,讲给大家听!  3、说一说你生活中揠苗助长的事例。  预设:过早学习,盲目加大学习的难度和数量。  六、学写生字  现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。  1、出示生字:筋、疲。  2、指导学生观察写法,板书笔顺。  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。  重点学习:“筋、疲”的注意要点。预设:“筋”上小下大,撇伸展。“疲”“疒”的字还有哪些?  4、学生临写生字。  七、作业布置  1、有感情地朗读课文。  2、讲故事给妈妈听。  八、巩固练习  1、打开“阅读训练-《寓言二则》”,一起来闯关吧!  2、完成配套练习册。  

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