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部编人教版二年级语文下册语文园地五教学设计

来源:会员上传 日期:2018-03-18 15:02:09 作者:佚名
教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版

内容来源:小学二年级《语文(下册)》第五单元

主    题:道理

课    时:第一课时

授课对象:二年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。学习独立识字。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

(2)基于阅读:喜欢阅读、感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2.教材分析

《语文园地五》是统编版小学语文二年级下册第五单元的,设有识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读五个板块,层层递进,深入学习。具有一定的实用性和挑战性,是孩子们愿意去学,学有所得。熟读生字词,学习“厂”“穴”是重点。能根据不同语境读出句子不同语气是教学难点

3.学情分析

(1)基于识字写字:学生已经初步具备了自主识字的能力,但是识字方法掌握的较少,需要老师去引导和归纳。学生二年级慢慢接触到合体字,对字体间架结构有了一定了解,但书写不够规范,掌握不够扎实。

(2)基于阅读:二年级学生具备了一定的感知能力,能够通过老师范读指导和创设的情境正确、流利的朗读课文,感受文章的语言美。但体会句子情感的能力不够强,不能准确的读出句子的语气。

(3)基于口语交际:大部分学生能够认真倾听别人说话,并敢于表达自己的意见,个别学生表达不够完整、自信。

教学目标

1.  认识生字词,学习偏旁“厂”“穴”。

2.  理解各种表现笑的词语之间的区别。能根据不同的语境读出句子的不同语气。

3.  理解积累意思相近生字组成的词语。

评价任务

    1.通过观察、搜集生字、组词、齐读、轮读等形式,认识生字词,学习偏旁 “厂”“穴”。

  2.通过贴一贴、演一演、说一说等形式,理解各种表现笑的词语之间的区别。通过演一演、说一说、齐读、同桌读、展示读的形式读出句子的不同语气。

3.通过齐读、挑读、小组汇报、词语大王评选等形式理解积累意思相近生字组成的词语。

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
(9)
识字加油站
活动一(3分钟)
1.出示学过的偏旁,汇报都和什么有关。
2.出示词语观察相同点。
3.引出“厂”,出示解释。
4.学生展示自己搜集到的带有“厂”的汉字。
5.用带有“厂”的汉字组词。齐读、轮读词语。
6.学习“穴”。(完成目标一)
读准词语,认识偏旁“厂”“穴”。
(评价目标一)
环节二
字词句运用
(20分钟)
活动一(4分钟)
1.出示各种笑的图片。
2.出示书中关于笑的词语卡片,学生贴在对应的地方。理解词语意思。
3.游戏:学生手举词语,学生表演,其他同学猜。
4.用自己喜欢的词语说一句话。
(完成目标二)
理解笑之间的区别。
(评价目标二)
活动二(14分钟)
1.出示没有加形容词的三句话,学生齐读。
2.出示三个词语卡片,学生表演。
3.将三张卡片分别放进合适的句子,说一说和之前的句子有什么区别?
4.齐读,同桌读,展示读三个句子。
(完成目标二)
体会句子的不同语气
(评价目标二)
环节三
我的发现
(11分钟)
活动一(12分钟)
1.出示词语齐读,挑读。
2.理解寻找,老师总结:寻和找的意思相似,寻找的意思也和他们差不多。
3.小组讨论,还知道哪些这样的词语。
4.小组汇报,评选词语大王。
(完成目标三)
理解积累意思相近生字组成的词语。(评价目标三)
         

板书设计:                                
语文园地五
              厂         微笑         连蹦带跳       寻找
             穴          傻笑         难为情
                        笑眯眯        和颜悦色