第一课时
学习目标：
1.了解作者及积累生字词。
2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。
3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的 厚重文 化内涵。
自主学习：
(一)
1.了解作者
吴 伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》，散文集《北极星》。
2.字词积累
争讼( ) 领域( ) 斡( )旋静穆 ( ) 思慕( ) 怅惘( )
神龛( ) 锵( )然霍骠( ) 姚（） 燎( )原幽悄( )
熙熙( )然司马懿( )
斡旋：
垂珠联珑：
幽悄：
思慕：
静穆：
人情世故：
(二)阅读感知：
1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。
2.整体感知，理清文章结构。
3.在作者的笔下，灯笼承载了哪些厚重的内涵。
合作探究：
1.作者写了有关灯笼的哪些回忆？
2.结合文章内容，说说灯笼有怎样的重要意义？
当堂反馈：
下面词语书写无误的一项是( )
A.领域静穆思暮铿锵
B.退色灯谜点缀暖融融
C.磷火凑巧斡旋幽悄
D.消夜燎原熙熙斓珊
第二课时
学习目标：
1 .品 析语言，感受作者自由的散文笔法。
2.关注结尾，体味作者的情感变化。
重点：目标1
难点：目标2
自主学习 ：
1.快速浏览课文，说说本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？
2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？
再读课文，赏析语言。
1.“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
2.“祖父 好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”
3.“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”
4.“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。”
5.“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”
6.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火和！”
归纳本文的艺术特色。
当堂反馈：
根据谜面猜灯谜。
1.全是男子汉(猜一个字)
2.和尚诵经(猜一个四字成语)
3.小小年纪，胡子一把，不论见谁，总喊妈妈。(猜一动物)
4.生来铁胆热肠，爱管不平之事。(打一家用电器)
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