《一匹出色的马》教学设计

7  一匹出色的马 [教学目标] 1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。 2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 3. [教学重点] 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 [教学课时] 2课时                             第一课时    教学过程   达标检测 一、谈话导入   1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）   2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）   3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。 二、初读课文，学习生字   1.自读课文。   学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。   2.识记生字。   （1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）   （2）指名读，齐读。   注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。   （3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。 2.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。   泛(fá)（  ）    波(bō)（  ）   软(ruǎn)（  ）    恋(niàn)（  ）   郊(jiāo)（  ）    葱(chōnɡ)（  ）   株(zhū)（  ）    跨(kùa)（  ）   求(qiú)（  ）    舍(shě)（  ） 三、再读课文，整体感知   1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。   2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。   3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。   （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？   （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？   （3）“一匹出色的马”指的是什么？   （4）妹妹前后有哪些变化？   4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 3.读课文，回答问题。   （1）本文写“我”和    、   、    一起到      散步时的事情。   （2）“一匹出色的马”是指                   。      4.读完课文，你有什么疑问？请写下来。                                                第二课时    教学过程   达标检测 一、复习导入   1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。   2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。 二、细读第1~3自然段，积累词句   1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？   2.学生自由读文。   3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。   4.读句子，边读边想象画面。   出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。   路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。   （1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）   （2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）   （3）仿照上面的句子，练习说话。   （4）词语积累扩展。   ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。   ②体会“恋恋不舍”的意思。 5.读句子，完成练习。   路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。   （1）照样子，写词语。   葱葱绿绿      （       ）  （       ）   （2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。     6.请用“念念不舍”一词造句。   三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化   1.小组指派代表，分角色朗读。   （1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。   （2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。   （3）小组开火车读。   2.体会妹妹的变化。   （1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”   想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？   （2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。   想一想：   ①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）   ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）   ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）   ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？   （3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结） 7.妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子。     8.爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是。     9.读课文填空。   当“我们”散步回家时，妹妹的表现是，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“！”妹妹有这样的变化是因为。 四、课堂小结 五、指导写字   1.将生字按结构分类。   2.重点指导。   （1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。   （2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。   （3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。   3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音，写词语。   bō wěn      hǎo xiàng   田字格   liàn  liàn   bù   shě   田字格   yāo qiú      fēng  jǐng   田字格 教学板书 7  一匹出色的马 妹妹求抱抱                高兴