部编人教版二年级语文下册《千人糕》教案
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部编人教版二年级语文下册《千人糕》教案

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资料简介
《千人糕》名师教案  教学目标:  1、认识16个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。  教学重点:  1、认识16个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  教学难点:  在分角色朗读的基础上,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。  教学过程:  第一课时  一、创设情境,导入新课  1、谈话导入:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?  2、齐读课题《千人糕》。  二、初读课文,整体感知  1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么?  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。  4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。  5、努力把文章读流利,有感情地朗读。  三、生字认读,读准字音  1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?  2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。  3、注音领读。  4、重点认读:特、的、确、应、汁。  (1)比较认知“特”和“确”:两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。)  (2)“的”字强调音节是“dí”,还有一个读音“de”。要注意区分开,在文中的词语“的确”中读第一个音节。  (3)“应”字强调音节是“yīnɡ”,还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开,在文中的词语“应该”中读第一个音节。  (4)“特”字也是左右结构的字。出示谜语,帮助理解生字。  (5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。  5、猜谜语。  寺旁有头牛——特  加水十次——汁  石头一角——确  6、开火车读准字音。  四、情景朗读,感知文本  导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。  1、一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”(把句子读通顺。)  2、“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。(想一想如何才能读出“好奇”的语气。)  3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。(真好奇啊!这到底是什么样的啊?)  4、孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧?(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?)  5、爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(mɑ)!您给我买(mǎi)过。”(到底是什么回事呢?)  6、爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”(很想知道,你呢?)  7、孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。”  8、爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(朗读时注意顿号的停顿时间。)  9、爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”(注意把长句子读通顺、流利。)  10、爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。”(大家的力量!)  11、孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的(dí)确(què)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’啊!”(原来是这样!读流利、读通顺哦!)  五、课堂展示  1、比较句子,指导朗读。  A.出示:  这就是平常吃过的米糕嘛!  就是平常吃的米糕。  B.讨论:这两句话是什么句式?  两句话表达的意思有什么不同?  C.指导读句子。  第一句要读出疑问的语气。  第二句要用肯定的语气读。  2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。  3、练习说话。  以你生活中的任何一样东西为例,说说还有哪些东西也是千万人合力得来的,让我们心怀感恩吧。(播放音乐:感恩的心)  六、学写生字  课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。  1、出示生字:能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。  2、指导学生观察写法,板书笔顺。  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。  重点学习:“味、具、汁、劳”的注意要点。(预设:“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短,下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。)  4、学生临习生字。  七、巩固练习  1、打开“基础训练-《千人糕》”,一起来闯关吧!  2、完成配套练习册。  第二课时  一、复习引入  1、出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。  2、给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。  4、复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。  5、出示多音字、同音字,进行训练与积累。  6、学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。  7、出示图片,导入新课。  二、课文赏析  (一)品读第1—4自然段。  导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。  一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”  “爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。  “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。  孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧?  1、你在这些文本中读到了什么?  2、你从哪些词语中读到的呢?  3、“千人糕”是什么呢?我也很好奇,小朋友们,你好奇吗?  4、为什么用“很多很多”呢?  5、在孩子的想象中,“千人糕”是怎样的呢?  (二)课堂展示  观察一下标点符号的用法。  A、提示语在前面,加:“”  B、提示语在中间,加“”,“”  C、提示语在后面,加“。”  (三)品读第5—9自然段。  爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(mɑ)!您给我买(mǎi)过。”  爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”  孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。”  爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”  爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”  1、难道它的味道很特别吗?  2、试着把反问句改成陈述句。  3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢?  4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢?  5、观察一下标点符号的用法。  6、顿号用途:分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。  7、用上“就算……还得……”说一句话。  8、用上“要有……还得有……”说一句话。  9、仿照例子写句子。  AABB:平平常常明明白白清清楚楚  (四)品读第10—11自然段。  爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。”(大家的力量!)  孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的(dí)确(què)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’啊!”  1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。  2、想一想“经过”的意思,并用上“……经过……”说一句话。  3、的确:确乎,确实。试着说一句话吧!  4、为什么叫它“千人糕呢”?  三、交流分享1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢?(播放音乐:众人划桨开大船)  2、句式训练。  例:  看到“千人糕”,我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……  看到“衣服”,我想到……  看到“铅笔”,我想到……  四、中心点击  世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。  五、巩固练习  打开“阅读训练-《千人糕》”,一起来闯关吧!  六、作业布置  1、写会本课生字。  2、把积累的好词好句子写到小本本上。  3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。

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