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第26课古诗两首--夜雪教案(语文S版二年级语文上册)

时间:2017-11-26 13:27:18作者:佚名教案来源:网络
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古诗两首
教学目标
1.知识与技能:认识8个生字,正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2.过程与方法:指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.情感态度与价值观:引导学生了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
教学重点
认识8个汉字,会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。
教学难点
感受梅花的顽强品质,体会夜雪可感不可见的美。
教具准备
生字卡片,课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、出示课件,导入新课
1.(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)
同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?
说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?
2.出示课件,学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞,银装素裹,几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界,吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花,在欣赏美景的同时,领略它的品性!
3.板书课题。教师边画梅花,边背诵古诗,让学生初步感知诗意。
二、自读古诗,了解大意
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。
2.检查自读情况,并纠正读音。
3.师范读,学生跟着读。注意停顿和重音。
墙角/数枝梅,凌寒/独自开。
遥知/不是雪,为有/暗香来。
4.以组为单位,学生练习朗读。小组内互相讨论,提出疑难问题并尝试解答。
5.师生共同交流,理解重点词语。
墙角数枝梅:数枝,许多枝。
凌寒独自开:凌寒,冒着严寒。
遥知不是雪:遥,从很远的地方看。
为有暗香来:为,因为。暗香,淡淡的花香。
6.学生互相提问,先说说词语的意思,再连起来说说诗句的意思。
7.反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9.师小结:这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字
1.了解了梅花的品格,接下来就让我们一起来识字吧!出示生字卡片,进行认读。
2.小组合作,进行认读、识记生字。
梅:形声字,左形右声。
暗、独:采用旧字加部首的办法记忆。
遥:和形近字、同音字“摇”进行区分记忆。
寒:和形近字“赛”进行区分记忆。
凌:采用顺口溜的办法记忆。
3.指导书写。
(1)指导学生观察田字格中的生字,说一说怎样写才能端正、美观。
(2)学生试写,教师重点提示:
独、梅、暗都是左窄右宽的字,书写时要注意。
寒:两点要写在竖中线上,撇和捺舒展,三条横线间距要均匀。
四、引导背诵
1.学生根据课件提示背诵。
2.播放音乐,学生伴随着音乐,有感情地背诵。
3.学生根据诗意,想象画面背诵。
第二课时
一、猜谜语,导入新课
1.猜一猜:我是水,我会变。太阳一晒,就变成汽升到天空。到空中,变成极小极小的点,连成一片,我就成了云。冷风一来,我就会变成小花朵落下来。你们猜,我变成了什么?
2.板书课题:夜雪。
3.根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪……)
4.试读古诗,引导质疑,学生提出自己想知道的问题。
二、带种疑问,学习古诗,了解大意
1.教师范读古诗,学生听读识字。
2.用自己喜欢的方式朗读古诗,并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3.教师领读生字卡片,并进行正音练习。
4.老师领读古诗,学生跟读,注意停顿和重音。
5.播放雪景课件,老师配乐范读。
6.理解诗句大意,解释重点词语。
已讶衾枕冷:衾枕,被子和枕头。讶,惊讶。
复见窗户明:复,又。明,明亮。
夜深知雪重:重,雪下得很大。
时闻折竹声:时,时常。闻,听见。折竹声,竹子被雪压断的声音。
7.指导学生反复练习朗读,要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷,复见/窗户明。
夜深/知雪重,时闻/折竹声。
8.同桌互相说说词语的意思,再连起来试说诗句的意思:
我睡着睡着,感到很惊讶,怎么被子和枕头越来越冷?这时候,我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了,我知道外面的雪越下越大,时常还能听到大雪压断竹子的声音。
9.同桌互相说说你读这首诗的感受,想像画面,体会诗的意境。
三、学习生字,记忆生字,指导书写
1.以小组为单位,用自己喜欢的方式记忆生字。
2.共同交流记忆方法和结果。
讶:形声字,左形右声。
枕:(编顺口溜)木头横着放,倦腿人枕上。
复:(编顺口溜)人上,日中,折文下,不止一次还复杂。
3.指导书写。
讶:讶的第四笔是竖折。
折:第五笔撇,要写在竖中线上。右边是“斤”,不是“斥”。
这两个字在写的时候,要注意左窄右宽才好看。
四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。

 


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