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太阳能教案(苏科版九年级下)

时间:2017-07-21 09:59:17作者:佚名教案来源:网络
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太阳能
教学目标 初步认识太阳能,知道太阳能是人类的能源宝库。 知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时,能够有意识地按照科学探究的步骤去工作,对于复杂问题 能够有意识地用一定的方法去处理,提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然 的热爱,能够领略自然现象中的美妙与和谐,具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。

教学重点 教学重点:知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点 教学难点:太阳能的应用
突破重难点主要策略 本课采用以实验为主导的综合启发式教学,实验探究、 引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。
课前准备 激光手电 、太阳能有关资料 、转盘 、太阳能热水器挂图 、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
一、引入新课
同学们,今天我给大家带来一个转 盘(展示)。我用手一拨它就转,你能否用其他方法使它转起来呢?
学生讨论:
用水流冲、吹气……
演示:用激光手电照射这个圆盘,使圆盘转动。
提出问题:通过这个现象同学们可提出什么问题?
学生举手上台演示并介绍:
①、 太阳能概况。
②、 地球上贮藏的能量来源及成因。
③、 利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。
讨论:
①、 可否用阳光代替手电光?
②、 光为何能让转盘转动起来?
(教师引导学生对以上问题作简要分析)
这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。
二、新课教学
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果,说明你们都作了积极主动的准备,这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持,现在我们来进一步总结 一下太阳能有 哪些优点?
板书:一、太阳能的优点:
1, 太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少?学生查表计算:1.7 ×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。
地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦。这 比目前全世界一年内能源生产的 总量还多。可见太阳能有多巨大。
学生讨论交流
2, 太阳能经济、丰富、清洁。
3, 太阳能分布广阔,获取方便。既然太阳能有 这么多优点,我们就应该好好的利用。请大家讨论:平时我们都是怎样利用太阳能的。
学生: 烧煤、汽油、天然气……
  学生:太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
  能否对刚才这些事例分类?
  学生:烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。
  同学们分得好,一类是直接利用,另一类是间接利用。
  关于太阳能的直接应用,大家能否讨论一下,可分为哪几种途径?
   通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
  把太阳能转化成内能以供利用。如太阳 炉、太阳能热水器、集热器等。
  若给你一个集热器,你会有什么发明创造?
  请讨论后画出图纸(学生讨论,教师参与并给适当的点拨)。
  请各组推荐 几个同学上台展示你 们的发明装置。
  第一组同学上台演示:
  太阳能集热器吸收太阳能,使水温升高。
 学生:关于我们的设计哪位 同学还有好的建议?
 学生:你的太阳能热水器,只是在上午时和太阳正对时才有效,其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办?
 学生:这好办,我们可以把太阳能热水器制成可转动式的
学生:你的太阳能在晚上能保温吗?
学生:这一点你不用担心,我 们用的当然是保温材料。
      这一组演示完毕换另 一组。
板书:1、直接利用。2、间接利用。
刚才大家都 充分展示了
自己的聪明才智。同时,
也有这种体会,发明创造
并不容易。这一过程是一
 个曲折的过程,只有不断
改进,才能达到更好,干
其他事情也是这样。
经过以上环节,让同学
呢们经历了创造发明
的设计过程,体验了其
中的成功与失败,得到
了情感态度价值观的
熏陶。
  化石能源的利用给人
类带来了好处。但事物总
是对立的,化石 能源的利
用有什么不利的一面?请讨论:
学生讨论后总结:烧煤、汽油带来了大气污染、温室效应、水土流失……
   面对化石能源的危害我们怎么办?
  (学生讨论并 自由发言说出措施,开阔了学生的发散思维)。
   使用太阳能 汽车,植树造林,工厂烟囱加上净化装置。
  板书:三、化石能源的危害。
三、布置作业:
完成补充习题51——52页的能源利用与社会发展

 


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