搜索:
您现在的位置:天添资源网  >>  优秀教案  >>  物理教案  >>  九年级

比热容教案1(苏科版九年级上)

时间:2017-07-18 09:51:17作者:佚名教案来源:网络
本资料为WORD文档,请点击下载地址下载
全文下载地址
文 章
来 源天 添
资源网 w wW.tT z yw.Co m

12.3比热容(一)
教学目标 1、知道什么是物质的比热容,知道比热容的单位及其读法。
2、知道比热容是物质的特性之一,会查物质的比热表。
3、会探究水和沙子的吸热本领

教学重点 1. 比热容概念理解
教学难点  1.比热容概念理解
突破重难点主要策略 通过探究实验和概念的讲解理解比热容的含义。
课前准备 演示实验:天平,烧杯,电加热器,玻璃棒,温度计,水和沙子。
一、创设情境    导入新课
   复习热量,提出问题引入新课:大家都有这样的经验:烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见,水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关,和温度升高的度数有关,水的质量越大,温度升高的度数越多,吸 收的热量越多。别的物质也是这样。
   那么,所有的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时,吸收的热量是不是一样多呢?
下面 我们学习新的物理量就会解释这个问题了。
二、课堂教学
一、探究物 质的比热容
1、 按教材设问提出问题,引 导学生猜想,并整理学生的猜想。
教师提问: 用什么方法研究每个因素对物体吸收热量的多少有影响。
学生讨论,得出猜想吸收热量的多少 可能与什么因素有关,知道用控制变量法进行 实 验探究。
2、组织讨论: 怎样探知物体温度变化时,吸收或放出热量的能力。

3、提出问题:如何制定“探究不同质量的同种物质,温度变化时吸收(或放出)热量的能力”实验方案,如何制定:“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸收(或放出)热量的能力”实验方案。
学生讨论交流得出方法1:选相同的电加热器。
学生讨论交流后,展示所制定的方案供选用:a.不同质量的水(或沙子)吸收相等的热量后,看温度升高的大小。b.同质量的水和沙子吸收相等热量后看温度升高的大小。
让学生 组讨论交流,一致通过选用方案b.
学生按照制定的方案进行学生实验,并展示。
4、教师巡视学生实验进行情况。
5、组织学生分析实验数据,归纳得结论:质量相同的水和沙子加热相同的时间,吸收相同的热量,但是沙子升高的温度更高。
二、比热容
显示自学提纲:
1、概念:
(1)什么是物质的比热容?符号是什么?单位是什么?
(板书)1.单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量叫做这种物质的比热容。符号:C;国际单位:焦每千克摄氏度J/(kg•℃)。
2、水的比热容是4.2×103J/(kg•℃)其物理意义是什么?
(板书)2.水的比热容它的意义是一千克的水每升高(降低)1℃,吸收(放出)热量 4.2×103J。
(板书)3.比热容是物质的固有属性,由物质的种类决定。
【练一练】沙石的比热容是0.92×103J/(kg•℃)表示                     ,如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量,水升温      (快、慢)。
小结本节学习内容:(学生回顾)
三、布置作业:补充习题P25--26   1 、2、4题

 

文 章
来 源天 添
资源网 w wW.tT z yw.Co m

Copyright ? 2014-2018 www.ttzyw.com,All Rights Reserved 桂ICP备05002647号