《翠鸟》教学设计

教学目标： 1、品读第一自然段，学习按一定的顺序写事物的外形，写外形要有详有略，抓住事物的特点写的写作方法。 2、模仿第一自然段，写一种熟悉的小动物的外形。 教学重点：品读第一自然段，从中感悟写法。 教学难点：仿写一种熟悉的小动物的外形。 教学过程： 一、初读课文，整体感知 1、 自由读课文，边读边思考：课文每一自然段主要写了翠鸟的什么？ 学生读课文，师巡视读书姿势。 2、 检查预习情况 请开火车领读词语，读后你发现每行词语有什么特点？ 橄榄色  翠绿色 浅绿色  赤褐色 头巾 外衣  衬衫                    小巧玲珑  透亮灵活 又尖又长 疾飞  注视 蹬开  叼起 生答（第一行写翠鸟颜色的词语，第二行写服饰，第三行既是四字词，又是写翠鸟特点的词，第四行写翠鸟动作的词语。） 3、 指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么？用一个词语来概括。 生答：外形等鱼 捉鱼 住处 做朋友 师板书 二、默读第一自然段，边读边圈画。 1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的？请你用“○”圈出它的外形的词语。你最喜欢哪一方面描写，读一读。 学生读书圈画，师巡视。 2、指名回答，师板书：小爪子  羽毛 眼睛  嘴 3、齐读第一自然段，读后你发现写翠鸟外形按什么顺序写的？ 生答：从下到上的顺序师板书：按一定的顺序写 4、 再次默读第一自然段，请你用“——”划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句。 生答：它的颜色非常鲜艳。 师：“鲜艳”是什么意思？你是从文中哪些词语中感受到的？ 生答：颜色多，从橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的。 分角色读翠鸟羽毛的语句 5、 再次齐读第一自然段，读后你还发现什么？ 生答：发现写翠鸟羽毛的语句多，写小爪子、眼睛、嘴的语句少。 师小结并板书：写外形还要有详有略。 6、 师范读：它小巧玲珑，一双晶莹透亮的眼睛下面，长着一只又尖又长的嘴。你从这句话中还发现什么？ 生答，师板书：抓住特点写。 三、默读第二、三自然段，思考： 1、  请你用“□”框出翠鸟等待小鱼和快速捕鱼的动词。 生圈画，同桌交流。 2、  师：你从这些动词中体会到什么？感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快。 3、  比较每组中哪句更好？好在哪里？    翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。   翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 生答，感悟动词用得准确。 四、翠鸟要与我们做朋友呢！齐读：     它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！ 在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 五、仿写一种熟悉的小动物，按一定的顺序写，要有详有略，抓住特点写。 学生小练笔 六、布置作业 必做作业1、把你写的小动物外形读给爸爸妈妈听。          2、摘抄第一自然段。 选做作业：背诵第一自然段。