第7课 强化中央集权的北宋政治
单元章节
第一单元
课题
第7课 强化中央集权的北宋政治
时间： 第 周 年 月 日，星期 第 节
教学目标
知识和技能
1．知道北宋建立及所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色，并分析其原
因，理解并阐明其影响。
过程和方法
1．通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培养学生分析、评价
历史问题的能力。
2．通过指导学生阅读教材，
学会阅读历史资料，
培养学生从历史材料中获取有效信息、
分析问题及解决问题的能力，学习感知、体会历史现象。
情感、态度和价值观
1．北宋结束五代十国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。
2．北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
3．知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。
教学重点
通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。
教学难点
中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。
教 具
黑板、多媒体、音响。
教学课时
1课时
教学方法
1．通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，从而明白“论从
史出”，提高学生的分析能力。
2．通过列表整理相关知识，让学生感受观点，增加学生对历史学习的兴趣。
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教 学 过 程 设 计
教学过程教学过程
（一）导课
【提问导入】
老师想问大家一个问题，假如有机会让你们穿越到古代封建社会，你想穿越到哪个朝代，为什么？
【生】各抒己见，但要说出理由。
【师】20世纪最伟大的史学家汤因比说：“如果让我选择，我原因活在中国的宋朝。”
我国著名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”
这2位文人为何向往宋朝？
【生】宋朝是采取“崇文抑武”政策，文人地位高于武将。
【师】今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。
（二）新课教学
【师】北宋是如何建立的呢？我们参考P34，我们就从以下几个方面了解一下。
1．指导学生结合书本讲述过程，师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。
①时间：960年；
②地点：东京东北的陈桥驿（看图找到位置）
③人物和经过：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。
④结果：赵匡胤建立宋朝，取代后周，定都东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。
2．出示北宋地图，指出北宋建立后，五代十国的分裂割据局面并没有结束。
① 宋太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上
削平了南方的割据势力。
②宋太宗（宋太祖的弟弟）：979年，消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。
北宋统一了中原地区和南方。这时的中国处于一个怎样的状态？
【生】并不是一个统一了全中国的王朝，而是一个多个民族政权并立的状态。
【师】那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等，是几个政权并存的局面。因
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此教材只是说结束了五代十国的分裂局面。
对于北宋政府来说，此时的关键还是在于保护自己的政权不被动摇，为此宋初加强了中央集权。
3．加强中央集权的背景
请学生看书思考背景，师生一起归纳指出。
①唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。
②赵匡胤建立宋朝时，全国仍处于分裂割据状态。
③赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的，为防止类似的兵变重演。
同时请学生看P35《杯酒释兵权》，思考：为什么宋太祖要这么做？
【生】宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。
【师】为了加强中央集权，宋初采取了哪些措施？
【生】政治、经济、军事、文化、其他方面。
4．加强中央集权的措施
请学生拿出老师下发的一页纸，利用5分钟时间，结合以上提示，进行小组合作探究，让学生阅读课文和提供的材料后进行归纳，完成材料后面的提问和以下这个表格。
项目
措施
积极影响
消极影响
政治
经济
军事
文化
其他
学生小组讨论完成问题和表格，教师巡视并点拨学生疑惑，通过学生自己找答案，加深对宋初中央集权措施的理解。
请各小组上来展示自己组负责回答的问题部分，边展示表格内容边回答、讲解材料。
（1）政治组
【师】北宋在政治上采取了哪些加强中央集权的措施？
【生】结合材料可以得出：解除节度使的权力、增设机构，分割制衡各级官员权力。
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【师】解除节度使的权力有何影响？
【生】唐朝时把持一方的节度使，从此成为毫无实权的虚衔，削弱地方力量。同时加强了皇权和中央对地方的控制。
【师】增设机构有何影响？
【生】官僚机构膨胀，财政（官俸）开支庞大，“冗官”导致北宋形成“积贫”的局面。
（2）经济组
【生】结合材料可以得出
措施：派官员到地方管理财政。
影响：消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。这样地方的行政权、财权和军权都收归了中央。
（3）军事组
【生】结合材料一可以得出
措施：解除统军大将的兵权。
影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力。
结合材料二可以得出
措施：挑选强壮士兵，编入禁军。
影响：加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面。
结合材料三可以得出
措施：禁军轮流驻防京师。
影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局
面。
（4）文化组
结合材料可以得出
措施：崇文抑武，选拔文官担任中央和地方官吏。
影响：客观上推动文化教育的发展，但从历史影响看，它强化了“为当官而读书”的观念，武将群体长期遭受打压，削弱了军队的战斗力。
【师】你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？
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【生】它在客观上推动了文化教育的发展，科举制得到较快发展。但是，从历史影响上看，它强化了“为当官而读书”的观念，具有一定的局限性。
（5）其他组
【师】这种礼仪的变化说明了什么？
【生】反映了中央集权的加强，这也是它们的实质。
在一组学生回答后，其他组可以就这组的问题进行提问，最后让这组同学总结本组的答案。
老师结合学生的回答，通过投影让学生校对自己总结的答案。
5．加强中央集权的结果和影响
①结果：
北宋初年采取的加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。中央集权大大加强。
②影响：造成了北宋“三冗二积”的局面
A．政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大。（冗官）
B．军队作战指挥不灵，战斗力下降。（冗兵）
C．地方上财政困难。（冗费）
D．给北宋种下了积贫积弱的祸根。（二积）
【师】出示欧阳修的一段话，请学生思考：材料说明了北宋中期面临怎样的局面？这一状况的根源在哪里？
财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。──欧阳修
【生】积贫积弱的局面，根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。
（三）课堂小结
本节课主要学习了：960年陈桥兵变建立了北宋，宋初统治者采取的一系列加强中央集权
的措施，这些措施既有利也有弊，为了解决这个弊端
五、板书设计：
第7课 强化中央集权的北宋政治
（一）：宋朝的建立
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时间：
建立者：
都城：
(二)：强化中央集权的举措
背景：
举措：
影响：
(三)：重文轻武的国策
附上幻灯片：
六：布置作业
教学反思
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