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七下道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计(新人教版)

时间:2017-02-27 08:12:45作者:佚名教案来源:网络

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资 源网 wW w.tt z y W.CoM新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计
  ❶教学分析
  【教学目标】
  知识与能力 理解行己有耻,止于至善。
  过程与方法 运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。
  情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。
  【重点难点】
  教学重点:理解行己有耻,止于至善
  教学难点:理解行己有耻,止于至善
  ❷教学过程
  一、导入新课
  (多媒体显示)
  思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”
  你如何理解这些句中的“格”?
  提示:格是正确、形式、规矩
  教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
  二、新课讲授
  目标导学一:行己有耻
  (多媒体显示图片)
  很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢?
  (1)理解“行己有耻”
  提示:学生分组讨论,注意举例说明
  教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
  (多媒体显示)
  勾践卧薪尝胆
  (2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”?
  提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
  (3)教师讲述:“行己有耻”的要求:
  “行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”
  教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
  (多媒体显示)
  在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
  思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守?

提示:纪律、规章、法律、道德
  (2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
  教师总结:在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
  过渡:我们看一看这个片段
  (多媒体显示)
  今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈有得唠叨我”
  活动二:出谋划策
  我该怎么办?帮我出出主意?
  提示:看吧,没有老师监督;不看,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
  教师讲述:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧:增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。
  目标导学二:至于行善
  (多媒体显示)
  “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”
  --------选自《大学》
  活动三:说一说
  (1)《大学》这本书的宗旨是什么?
  提示:《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
  阅读---------阅读感悟微尘”
  (2)谈谈自己的想法?说一说以后的打算?
  提示:行善在于是心,在于是行动。我们要从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
  (多媒体显示)
  活动四:探究合作
  探究合作一
  (1)你如何看待上述同学的议论?
  提示:看到同学的优点,心理。
  (2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
  提示:分组讨论,探究合作
  教师总结:我们应该把童小勇作为榜样,向他学习。榜眼不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
  (多媒体显示)
  小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时,他说:我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查,看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。
  探究合作二
  (3)小明的话对你有什么启发?
  提示:小明平时做到的事
  教师讲述:小明做到了“日省其身,有则改之,无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
  (多媒体显示)
  探究合作三
  (1)你如何看到上述观点?
  提示:观点结合实际情况,举例说明。
  (2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?
  教师总结:一个人要做到独善其身,以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世,始终拥有信心、不断激励自己,克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
  三、课堂总结
  今天学习知道青春有格,就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”让我们做一名有志青年,张扬自己的青春,放飞自己的梦想。
  ❸板书设计
  行己有耻
  青春有格
  止于至善
  ❹教学反思
  1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
  尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
  2.这节课设计的内容,对学生来说有些陌生,理解困难。
  3.学生课堂上讨论不激烈,对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少,思想道德素质有待提高。文
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