八下语文《诗词五首》学案（语文版）

诗词五首 课题 诗词五首  学案 学习目标 《归园田居》、《 望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》 1．注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 体会诗歌情感：《归园田居》的归隐山林、田园劳作之乐；《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负；《终南别业》自得其乐的闲适情趣。 《渔家傲》、《长相思》 1．注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3．体会诗歌情感：《渔家傲》感叹自己空有一番才华；却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；《长相思》对故园的思念。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学习难点 体会诗歌所表达的作者的思想感情。 学   习   过   程 备注 布置预习 1.给加点的字注音： 晨兴理荒秽（　      ）        带月荷锄归（   　  ）  涵虚混太清（　      ）        波撼岳阳城 (       )  晚家南山陲（      　）        偶然值林叟 (       )  2.收集有关陶渊明、孟浩然、王维的资料及其写作本诗的背景。                                                                              3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？                                                                               第一课时 一、预习展评 1.各学习小组选一成员到黑板板书。 2. 选一小组讲，其它补充。 3.各小组选一人发言，老师点评。 二、出示学习目标 《归园田居》、《望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》 1．注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 体会诗歌情感：《归园田居》的归 隐山林、田园劳作之乐；《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负；《终南别业》自得其乐的闲适情趣。 三、合作探究 预设问题一：《归园田居》最后两句表达了诗人的什么感情？                                                                                                                                                                    预设问题二：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么？                                                                                                                                                              预设问题三：“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人怎样的理想境界？                                                                                                                                                              四、精讲点拨   预设问题一：在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文。 预设问题二：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“ 撼”这两个动词好在哪里？                                                                                                                                              五、当堂达标 按要求完成下列问题。（15分） 1.根据要求默写名句。 （1）                      ，带月荷锄归。 （2）欲济无舟楫，                      。 （3）                          ，谈笑无还 期。 （4）                      ，夕露沾我衣。 （5）《望洞庭湖赠张丞相》中写诗人登上岳阳城楼看到的波澜壮阔的画面的句子是：“                      ，                   ”，委婉地表达了作者想做官而没人引荐，不能在太平盛世出世为官，为民谋利，深感惭愧的句子是：“                  ，                    ” 。 2.背诵这三首古诗。                                                                         六、布置预习 1. 给加点的字注音： 天接云涛连晓雾（　      ）        殷勤问我归何处（   　  ）  荷我报路长嗟日暮（　      ）        学诗谩有惊人句(       )  九万里风鹏正举（      　）        蓬舟吹取三山去(       )  身向榆关那畔行（        ）       聒碎乡心梦不成(       )  2.收集有关李清照、纳兰性德的资料及其写作本诗的背景。                                                                               3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？                                                                                第二课时 一、预习展评 1.各学习小组选一成员到黑板板书。 2. 选一小组讲，其他小组补充。 3.各小组选一人发言，老师点评。 二、出示学习目标 《渔家傲》、《长相思》 1．注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3．体会诗歌情感：《渔家傲》感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；《长相思》对故园的思念。 预设问题一: 《渔家傲》抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？                                                                                                                                                                     预设问题二：《长相思》重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？                                                                                                                                                                 四、精讲点拨 预设问题：“我报路长嗟日暮”中的“报”照应了上片的那个字？词句表露出作者怎样的境遇？                                                                                                                                                                五、当堂达标 阅读短文，回答问题。（15分） 1．根据要求默写名句。（必做题） （1）闻天语，                          。 （2）                        ，我报路长嗟日暮。 （3）风休住，                              。 （4）山一程，水一程，_______________。 （5）《长相思》中表现词人怀念故乡的句子是：__________                   ____，______                     __。  2．选做题。（10分） 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？”时皆服其量⑥。 【注】①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。⑥量：度量，气量。 1．解释下列加点的词语。(2分) ⑴不喜记人过  (          )       ⑵ 是小子亦参政耶(           ) 2．文中划线部分没有标点符号，请在需要标点的地方用“╱”标出来。(2分) 一 知 其 姓 名 则 终 身 不 能 复 忘 因 不 如 无 知 也 不 问 之 何 损？ 3．文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么表达作用？（3分）                                                                                                                                                               4．本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？ (3分)                                                                                                                                                               六、布置预习            学生记录预习过程中的问题      学生展评预习成果  教师明确      学生提出问题并合作探究              教师根据学情精讲点拨        学生当堂完成，教师检查点评                      学生课后预习，为下节课预习展评做准备        学生展评 预习成果  教师明确        学生提出问题并合作探究            教师根据学情精讲点拨    学生当堂完成，教师检查点评                           学习心得   参考答案                             第一课时 【合作探究】 预设问题一：《归园田居》最后两句表达了诗人的什么感情？ 参考提示：  最后两句写出了诗人愿归田躬耕，不与世俗合流的志向，表现了诗人对黑暗现实的反抗是好不妥协的。这两句点明了全诗的主旨，也点明了诗人心底所想，表达了诗人坚定的志趣，全诗的感情也在此达到了高潮。 预设问题二：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么？ 参考提示：“羡鱼”语出《淮南子.说林训》：“临河而羡鱼，不如归家织网。”在这里比喻作者想做官却没有途径。 预设问题三：“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人怎样的理想境界？ 参考提示：“空”字写出了一种心灵感受，万物自生自灭，不受外界的干扰，这正是作者追求的内心空寂清净的理想境界。作者借游览山景的逍遥与安适来传达内心的那种闲适与恬淡，同时创造了寂静、空灵、自如的诗意。 【精讲点拨】 预设问题二：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“ 撼”这两个动词好在哪里？ 参考提示：这两个词从视觉和听觉两个角度，写出了洞庭湖气势磅礴、汪洋浩瀚的壮阔景象。 【当堂达标】 参考提示： 略                  第二课时 【合作探究】 预设问题一: 《渔家傲》抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？ 参考提示：抒发了作者感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路的情感，表达了作者向往光明世界，追求幸福生活的理想。 预设问题二：《长相思》重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？ 参考提示： 满腹乡思、一腔愁绪。 【当堂达标】 参考提 示：1. (1) 过错  (2)这? 2.一知其姓名╱则终身不能复忘╱因不如无知也╱不问之何损？（错、漏、多1处均 扣1分，扣完该小题分值为止） 3.将同列的愤怒不平与吕蒙正的“佯为不闻”形成对比，更有力地突出了吕蒙正宽容豁达的品质。? 4.赞扬了吕蒙正不记人过，宽宏大量，不拘一格，待人诚恳的品格。 参考译文： 吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。刚担任副宰相，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也能参与谋划政事吗?”吕蒙正装作没有听见似 的走过去了。与吕蒙正同在朝廷的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让（那位同僚）查问。退朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；就终生不能忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，（不问他的名 字）对我来说有什么损失吗？”当时在场的人都佩服吕蒙正。