《长城》教学设计
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《长城》教学设计

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时间:2016-12-28

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资料简介
教学目标: 1、认识11个生字,会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学流程: 一、导入 大家先来看一段视频,请你仔细看,认真听,你知道了什么?(播放长城视频)据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城第中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。今天,我们就一起去游览举世闻名的万里长城。(齐读课题) 二、检查预习 1、词语 蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟 (1)指名读。(学生评价) (2)小老师领读 (3)对于这些字的写法,你有什么要提醒大家注意的吗? (4)带着刚才的提醒,再读这些词语。 2、开火车读课文。(长城给我们留下了怎样的印象?) 三、议读感悟 1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城,作者发出了怎样的感慨? (这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹) 2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢?请大家读1—3自然段,边读边划出你找到的词语或句子,在你找到的词语或句子旁边写上感受。 3、交流汇报: (1)长: ①从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。(你看到了一个什么样的长城?【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程) ②远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(比喻句把    比喻成       ;大家结合课本中的插图想一想,蜿蜒盘旋是什么意思?这时你脑海中出现了一座       样的长城,把你对长城的印象读出来。长城真长啊,不愧是世界历史上的一个伟大奇迹,让我们带着骄傲和自豪齐读:[作者的感慨]) 过渡语:这是从远处看长城。那来到长城脚下,从近处看,长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢? (2)高大坚固: ①是用巨大的条石和方砖筑成的。(你看到了一座什么样的长城?) ②城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。(你看到了一座什么样的长城?) ③城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。(出示图片,这样设计有什么好处?指导朗读)这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程,让人们不得不赞叹:[作者的感叹] 过渡语:这时我们已经来到了长城上,当你站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,你会想到什么?(学生发言) 这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。(写法指导)当作者(读)“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”(你能找出这句话中的动词吗?从站、踏、扶、想说明已经来到长城上,与第一、第二段中的远看长城,站在长城脚下相衔接,想起劳动人民又引出下文,这就是咱们以前学过的过渡句,在文中起着承上启下的作用)请同学们再读第三自然段,想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难?单看这数不清的条石。。。。。。一步步地抬上这陡峭的山岭。你脑海中出现了什么画面? (设计情景指导朗读)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饥肠辘辘中]    他们太辛苦了,那种艰辛是我们无法想象的,长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的,不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的,他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。 [出示:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。] 从“多少。。。才。。。”中你感受到了什么?你能用多少。。。才。。。说句话吗?在没有汽车、火车的年代,这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成,这简直就是个奇迹,让人们不由自主地赞叹[作者的感叹] 四、拓展延伸: 1、看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城,想到劳动人民付出的血汗甚至生命,你有什么要对长城或劳动人民说的吗? 2、让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、对全世界喊出【这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。】 五、作业布置:     1.背诵课文中优美的段落。2.搜集关于长城的故事、传说和诗词等。 3.长城是中国的奇迹,也是中国的象征,每年都能吸引很多国内外游客前来参观,大家结合课文中所了解的知识,再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词,把你心中气魄雄伟的长城,这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。

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