Unit 8 When is your birthday
一、教学目标：
知识与技能：
1、能够使用表达日期的目标语，如：When is your birthday? My birthday is on October 2nd. 等来完成分角色的会话练习。
2、能够理解和使用一些常用表达，如：happy birthday, how old, birthday party, see you 等。
过程与方法：
1、通过总结，熟练掌握序数词的构成以及日期的表达方法。
2、通过小组活动调查其他同学的生日和年龄，并能用英语表达。
情感态度价值观：
了解同学、亲人等的生日，增进与同学和亲人的关系。用英语表达日常需要，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点：
1、序数词的构成规律以及日期的表达方法。
2、用英语进行交流和对话。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、数字图片。
教学过程
学生活动
设计意图
Step 1 Revision
1.复习已学目标语和导入谈论日期的新话题
T: Excuse me, ××. When is your birthday?
S1: It’s on May 2nd.
T: When is your father’s birthday?
S2: It’s on January 12th.
2.仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
学生双人活动，教师抽查几对学生。
Step 2 Lead in
1.导入新课话题
复习上节课学习的目标单词和句型，两人一组进行对话练习，或者回答老师的提问。
复习上节课内容，继续巩固表示月份的单词、序数词以及英语中日期的表达方法。
3
T: Well, Let’s talk about some children’s birthdays in 2c.
2.示范对话，引导学生学会谈论第三者的生日
Let’s talk about the children’s birthdays in 2c and their family’s birthdays.
教师与一位学生互动，为全班示范“询问第三者生日日期”的方法。
T: When is Alice’s birthday?
S: Her birthday is on …
T: When is your father’s birthday?
S: His birthday is on …
（其中Alice’s和mother’s的所有格要发得特别清晰响亮，以给学生提醒和示范。还需注意学生在回答时人称代词的使用）
3.仿照上述对话，组织Pairwork复习活动，并进行拓展
1).引导学生询问对方父母的生日日期。教师巡视全班，并提醒学生在书写日期的时候可以用序数词的缩略形式。
2). 邀请三组学生在全班表演对话，以检查学生的掌握情况。
Step 3 Grammar Focus
1. 引导学生关注Grammar Focus表格，左栏为问句，右栏为答语。
2. 引导学生填上所缺的形容词性物主代词或名词所有格。（教师引导学生总结，包括所有格的不同发音。）
3. 学生试着用不同的物主代词或所有格补全上面的问句。
4.观察答语，总结答语的基本句型
T: Please look at the answers carefully.
1). 通过比较My / His / Her birthday is on / in ... 或It’s on / in ... 引导学生理解it可以代替my / his / her birthday。
2). 通过比较例句，发现in和on的使用区别。
Step 4 Summary
归纳呈现序数词1st–31st的完整形式，寻找规律帮助学生记忆
T: Please think about the spelling of the numbers from first to
两人一组进行对话练习。注意变化不同的人称。
阅读Grammar Focus中的句子。
找到日期表达方法的规律以及日期前介词in和on的区别。
用不同的人称和不同日期编写更多的对话进行练习，熟练掌握这个句型。
总结这个单元的语法，包括序数词、when的用法、介词in和on的区别和日期的表达方法。
3
thirst-first.
1. 教师板书序数词1st–31st的完整形式.
2.请几名学生在每个序数词后写出其缩写形式，以及对应的基数词。
3.教师通过歌谣和全班学生一起总结基数词变序数词的规律：基变序，有规律，词尾加上th; 1、2、3，特殊记；8去t, 9去e, f来把ve替； 整十位，y 变I, th前有小e来；二十以上更容易，十位不变，只需来把个位变。
Step 5 3a
1.朗读3a，进一步体会答句和问句间的逻辑关系
全班学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言。
2.T: Let’s make some sentences.
1). 两人一组，仿照3a的句子自己编对话。
2). 邀请三组学生在全班交流，师生共同评价。
Step 6 3b
T: Let’s do more exercises.
1. 学生独立完成匹配练习。
2. 学生两人一组问答，在小组内核对答案。
Step 7 Pairwork
1. 学生模仿3b对话结对活动，询问对方及其父母、朋友的生日。
2. 邀请三组学生在班上表演对话。
Step 8 Homework
1. 背诵43-45页的单词。
2. 调查一下朋友的生日和年龄，编写一个对话。
总结序数词的变化规律。
完成3a的练习，并把对话阅读以下。
完成3b，两人一组进行对话练习。
小组活动，询问对方及其父母、朋友的生日和年龄，表演对话。
注意一般疑问句和特殊疑问句在答语上的差别，复习巩固新句型。
板书设计
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