放飞理想 立志成功
总 课 题
第十二课 放飞理想 立志成功
总 课 时
第 课 时
课 题
一、理想伴我成长
课 型
教学目标
知识与能力：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命；懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。
情感、态度和价值观：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。
教学重点
树立远大理想和明确肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。
教学难点
自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。
教学方法
谈话法、讨论法、自学法
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
学 生 活 动
新课导入
问题提示
新课导入
学生预习
问卷调查：你长大以后做什么？
1、探究：假如我参与了九年级（2）班的主题班会讨论，我对理想有什么看法？（见教材P.149）
为有效组织这样的探究，需要引导学生明确：一个人不能没有理想，有志有为的青年学生，应该树立远大理想。其实，"平生无大志，但求足温饱"，本身也是一种理想，不过是一种相当平庸的理想。当然，这些道理，应该尽可能设计情境引导学生"领悟"，而不是简单地"告诉"。
2、感悟：我国各族人民的共同理想对自己的成长发展有什么激励作用？（见教材P.150）
目标激励产生动力，社会共同体的发展需要全体成员共同努力，以及有志有为青年应该切实承担社会责任等。
3、感悟：（1）列举为理想而奋斗的代表人物及其典型事迹。（2）结合学习英雄模范人物的体会，谈谈对自己肩负的历史使命的认识。（见教材P.151）
关于这里的代表人物，可以包括古今中外的各类优秀分子，但是要引导学生注意发现自己所熟悉和能够理解的有关典型人物及其事迹；关于对自己肩负的历史使命的认识和打算，要引导学生结合对共同理想的认识和理解，以及自己的有关实际情况，实事求是地思考和交流，不要满足于说大话、空话和套话。
一、理想伴我成长
学生阅读文本P，149
引领学生实现这样的感悟，要注意设置情境，指导学生联系自己的实际，使之领悟这样的道理：
课前布置学生收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料
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课堂活动
投影
投影：
投影：
讨论
出示问题，学生阅读课文
（1）什么是理想？（2）理想是怎么划分的？
（3）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？
（4）人类社会的最高理想是什么？
（5）共同理想与最高理想的关系是什么？
教师点拨
人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标；在各种类型的理想中，社会理想是最根本的，起着决定作用，它既贯穿于其它理想中，又是一个人全部理想的归宿和基础。
师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。
模块一：认识理想 （人因目标而伟大）
有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”
哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”
若干年以后……
师：请推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。
若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。 学生思考下列问题：
（1）这个故事告诉我们什么道理？
（2）一个人的成就与他的人生目标之间有怎样的关系？
师归纳：1、理想是对未来的向往和追求，人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低，在一定程度上决定了你社会价值的实现程度。（投影）
★投影出示伟人毛泽东、周恩来的理想
引出：什么是理想？理想的分类 举例：说明理想的分类
袁隆平：我有一个“超级水稻梦”
“现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”
（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？
（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？
学生预习，阅读文本自主学习，分组展示。
学生思考回答。请同学们推测
学生讨论、回答。（略）
学生看材料、图片。
说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。 讨论
学生回答。（略）
学生讨论：崇高理想对人生对社会的巨大作用。
5
投影：
投影：
我的理想我来说：
【我收集，我展示】
（投影）。
师归纳：2、理想为人生指明前进的方向，对人的行为有导向、维持和调控的作用；理想为人生提供动力和毅力，是人生的力量源泉。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）
模块二：畅谈理想 （说说我的理想）
角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！”
角色2：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！”
学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？
师明确：3、理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。
1．同桌交流：
（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？
（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？
（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？
2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：
理想与行动
我的近期理想是：
我初中毕业后的目标是：
实现目标的行动计划：第一步：
第二步： 第三步：
可能遇到的障碍： 克服障碍的措施：
勉励自己实现理想的座右铭：
师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。
刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？
共同理想：
（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；
（2）十六大场景——本世纪头20年，全面建设小康社会；
（3）十七大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
（4）十八大场景——全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴。
（5）十八大以后——中国梦
3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想
学生谈自己的感受。
学生交流：
学生讨论回答。（略）
完成表格并向全班同学汇报：
学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）
学生讨论回答。（略）
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小小故事会：投影：
识记
课堂小结
课后提升
4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？
师：这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。
以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？
5．投影图片：桃花园
千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）
讨论：树立崇高理想有什么重要意义？
师归纳：1.崇高的理想，是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结的强大力量。
2.青年人是祖国的希望，青年时期又是世界观形成的重要时期。树立崇高理想，对于青年人的终身发展和社会的全面进步都有着深远意义。
模块三：话说使命 （面向未来说使命）
过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？
小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。
投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙；任长霞；李素丽…… 学生思考：
（1）作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？
（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。
师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）
师设问：这堂课我们收获了什么呢？
师总结：我们今天一起畅谈了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我们的共同理想和最高理想。我相信，只要树立理想，艰苦奋斗，那么我们离理想的距离就会越来越近，就能最大限度地实现自身价值。下面，我们接着朗诵现代诗人流沙河的美文诗《理想》。
走访本地区知名人士、知名校友，登陆相关网站，收集国内外名人成才资料，了解模范人物的生活、学习、工作历程，寻找其成才轨迹，学习他们为追求理想而不懈努力的精神。看谁收集得最多，下节课全班进行交流、汇报、评比。
学生自由回答。（略）
学生讨论交流
教师归纳，观点提升
引导学生看教材第151页插图—王顺友的故事
学生讨论并回答。（略）
学生自由回答。（略）
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板书设计：
理想的含义和分类
内容
树立远大理想 共同理想 意义
内容
一、理想伴我成长 最高理想 树立崇高理想的意义
共同理想与最高理想的关系
当代青年的崇高使命
面向未来说使命 当代青年要把个人理想与社会理想相结合
教学反思：
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