第14课《灿烂的宋元文化（二）》
课 题
第14课 灿烂的宋元文化（二）
教师寄语
坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。
重、难点
教学重点
司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
教学难点
如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象
学习目标
教学目标
1、通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就
2、 通过对宋元时期文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的能力；通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏能力。
3、 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。
二次备课
教
学
过
程
导入新课：
宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。
一、司马光和《资治通鉴》 学生阅读77-78页“导入框”和课文
设问1：在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》，另一部是什么呢？作者又是谁呢？
《资治通鉴》司马光
引导学生对比《史记》和《资治通鉴》的不同
展示材料：司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他40多岁时开始编写《资治通鉴》，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写《资治通鉴》。他和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案，还搜集了许多小说，笔记资料。司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。
上述材料对你有哪些启发？
一份耕耘，一份收获
天道酬勤、苦心人天不负
成功需要顽强的意志和持之以恒
要善于继承前人成果，并加以创新
3
做学问，要有严谨认真的作风
设问2：《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么?
“资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。
二、宋词和元曲（展示图片）
学生阅读78-79页课文、插图、“文献资料”等，
1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？
（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。）
2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等）
组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词，根据79页“动脑筋”：现代词人里还有豪放风格的吗？
（有，例如毛泽东的《沁园春·雪》等）
3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？
（关汉卿） （《窦娥冤》）
4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？
（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。）
讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。
过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学 史学之外，宋元时期的绘画 书法等艺术也成就斐然。
三、风格多样的绘画和书法
学生阅读80-81页课文及其插图、“文献资料”等，根据教师的提问，在书上标出答案，并回答：
1、 宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？
（张择端）（北宋东京汴河沿岸）
展示图片：它是中国十大传世名画之一。宽24.8厘米，长528.7厘米，属一级国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。《清明上河图》表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色，其中张择端的《清明上河图》就是杰出的代表作。想想看，该图反映了当时什么样的经济现象？（城市经济发展，商品经济繁荣）
2、元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？
（赵孟頫）（神品）展示图片
3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？
（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）
书法欣赏 ：在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品
四、小结：
类别
名家
名作
体裁、风格
史学
司马光
3
宋词
苏 轼
辛弃疾
李清照
元曲
关汉卿
绘画
张择端
赵孟頫
《秋郊饮马图》
书法
“宋四家”
教学反思
3
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