第三节 西亚
教学内容
本课时内容在教材第46-52页。具体教学内容包括五海三洲之地、干旱环境中的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。
教学目标
知识与能力
1． 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。能在西亚填充图上准确填出西亚的主要国家及其首都，还有里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
2． 了解西亚的自然环境特征。自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的成就。
3． 了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
4． 掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解石油输往西欧、美国和日本的路线。
过程与方法
本节内容的教学，紧紧抓住了人地环境的内在联系，教师采用“创设情景---讨论分析---应用与拓展”的模式开展教学，充分利用课件，让学生主动参与，以合作学习促自主探究，促个体发展。
情感、态度与价值观
培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的意识。
教学重难点及突破
重点
西亚地理位置的重要性、西亚的石油资源。
难点
正确看待和使用资源，形成可持续发展的观点。
教学突破
新教改精神要求教师在课堂上真正的关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性与参与性，让学生成为课堂真正的主人，因此在课堂形式的设计上突出了一个“动”：
1．课前“动”——收集资料，安排学生在课前收集关于西亚的相关资料，并进行整理，制作课件，培养和锻炼他们预习、自学、动手的能力。
2．课上“动”——
a:课堂上教师给学生提供舞台，把课前收集到的资料进行交流，增强了学生的胆量和表达能力。
b:让学生以西亚地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。
c:恰当地安排学生运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性，利用多媒体也会让学生比较有新鲜感。
教学准备
教师准备
8
1． 布置学生分组搜集西亚相关资料。
2． 制作课件。
学生准备
1． 分组搜集相关资料。
2． 制作课件。
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导
学生活动
1．课件展示，导入新课。
1．思考课件所展示事件发生地点。
2．创设情境，给学生提供舞台。
2．各组展示所作课件，进行交流，用精练语言谈对西亚的印象。
3．引导分析西亚地理位置的重要性。
3．发散思维，从政治、文化、艺术交流、军事、交通等方面思考、讨论，认识到地理位置的重要性。
4．引导学生分析西亚农牧业与自然环境的关系，培养学生节水意识。
4．通过阅读分析教材认识到人类对生活环境的适应性及主观能动性。
一、五海三洲之地
教师活动
学生活动
1． 展示课件，导入新课。
图片1：一名巴勒斯坦男子站在已沦为了一片废墟的家园前。
图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现因战争冲突，已是一片狼藉，凄凉不堪．
图片3：一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正被送往医院抢救．
图片4：躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐的看着走过的以色列士兵．
问：看了这些图片，同学们的心都被强烈地震动了，它们所呈现的是哪个地区的现状？是哪两个国家间的冲突？
（1）首先让学生发表自己的观点．
（2）给学生展示自己制作的课件的机会．
（3）教师对学生提出的观点，制作的课件进行必要的正面评价，并对观点进行必要的“追问”，促使学生更进一步的思考。
板书第三节课题：第三节西亚
1． 学生仔细观察图片，讨论回答教师提问。
(1)学生发表自己的观点．
(2)各组代表分别展示所作课件，资源共享，拓展知识面，各组内容不同，各有代表性，用精练的语言浅谈对西亚的印象．
2．时空隧道。提出设想，培养学生情感态度及价值观：
假如你就是西亚的一名中学生，你有何感想？如果给你机会向所在国的领导人或世界人民说几句话，此时你最想说些什么？
2.学生积极思考回答，祈祷西亚能早日安宁，人民安居乐业．
3．学生讨论后发言
8
3．为什么西亚会成为全世界关注的焦点、热点地区？展示西亚在世界中的位置图,重要地名做成闪烁状态。
(讨论后板书：一、五海三洲之地)
4．指导读图，练习
4．上讲台在课件上点击出五海三洲，在第46页图2－17上用红笔描出西亚与其他地区的界线，并完成填充图册相关内容。
完成第46页表格。
5：你我都来说，比比看谁棒：
提问：西亚地理位置的重要性？
5．四人小组讨论，谈古论今，由海及陆及空，然后全班交流
6．小结：西亚地处联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。是古代“丝绸之路”的必经之地，现在也是东西方的交通要道。如此特殊的地理位置，无论从政治，经济还是军事方面，它自然备受关注，这也是西亚成为热点地区的原因之一。
6．聆听、思考
二、干旱环境中的农牧业
教师活动
学生活动
1． 展示课件，引导学生观察阿拉伯半岛
提问：为什么阿拉伯半岛上没有河流？
2．既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？
(板书：二、干旱环境中的农牧业)
3．展示图片：以色列的节水农业
4．提问：以色列的节水农业给大家什么启示？
你还有更好的节水用水方法吗？
5．知识迁移：我们家乡的水资源是否丰富？
1． 观察并思考问题。联系已有知识分析，说出西亚气候类型及气候特点。
2．回答：可以发展农牧业，节水农业
3．观察图片，阅读第48页“以色列的节水农业”
4．回答：可以借鉴以色列的节水农业，用科学的方法发展农业，感悟“科技是第一生产力”。
5．回答，树立节水意识。
本课总结
西亚是现代海、陆、空交通要冲，它处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，被称为“五海三洲之地”，地理位置特别重要。水资源在西亚非常匮乏，各国常因水资源而起争端，有人说“人类21世纪也将为水而战”，我们中国人均水资源也很缺乏，请大家从自身做起，注意节水。
板书设计
第二章 第三节 西亚
一、 五海三洲之地
1． 西亚的位置、范围
2． 地理位置的重要性
二、干旱环境中的农牧业
8
1． 大部分是热带沙漠气候
2．传统经济部门：畜牧业
3．灌溉农业和节水农业
问题探究与拓展活动
没有人愿意因为水而贫穷，战争也不是解决问题的唯一途径，请同学们思考除了发展节水农业以外，还有哪些方法可以解决缺水的问题呢？
教学步骤（第二课时）
第二课时教学流程设计
教师指导
学生活动
1．创设情境，导入新课。
1． 学生观察思考
2．引导复习上册所学的“世界的人种、语言与宗教”知识，提出问题。
2．结合地图，学生归纳得出西亚主要人种、语言和宗教的内容。
3．指导填图。
3．在教师指导下找出并填注耶路撒冷和麦加。
4．创设情境，引导学生分析西亚重要的石油资源。
4．在教师引导下，学生分析、讨论、绘制圆内扇形百分比图，培养开放性思维及作图能力和地理统计能力。
一、阿拉伯国家
教师活动
学生活动
1． 展示课件，导入新课：
图片：阿拉伯人的服饰、建筑、习俗
板书：三、拉伯国家和伊斯兰教
2． 联系乡土地理，介绍家乡也有伊斯兰清真寺，激发学生兴趣。
3．指导学生找出由西亚发源的另外两个宗教：基督教、犹太教。指导填图。
4．介绍西亚三大宗教的共同圣城——耶路撒冷及伊斯兰教的另一圣城——麦加。
1． 仔细观察，介绍自己了解的西亚有关风土人情。
2． 聆听，拉近了与宗教知识的距离，学习身边的地理知识。
3． 读书找出并在填充图上填注耶路撒冷及麦加。
4．阅读第50页“耶路撒冷”
二、世界石油宝库
教师指导
学生活动
1．指导学生阅读第50-52页，提问：
a. 西亚最著名的矿产资源是什么？
b. 它在世界上具有什么地位？
c. 西亚石油特点是什么？
培养学生开放性思维。
2．指导学生绘制统计图，进行评价。培养学生作图能力和地理统计能力。
板书：四、世界石油宝库
3． 展示课件，提问：
读一读、想一想、做一做：
1．学生阅读，分析，得出结论。
2．根据课文提供的西亚石油储量、产量、出口量占世界的百分比，还有出口的石油与所生产石油的百分比数据，绘出圆内扇形百分比图。
3．观察课件，回答。
8
a.西亚有哪些主要产油国？
b.西亚石油主要输往哪些国家和地区？
c.西亚石油输出的路线主要有哪几条？
教师指导，强调苏伊士运河乃人工开凿的河道，通航能力有限。
4．介绍“欧佩克”（OPEC），提问，为什么要成立石油输出国组织？
5．设计开放性问题，培养学生敏捷的思维能力：假如你是西亚某产油国的政府首脑，当本国的石油开采殆尽后，你将怎样寻找本国的经济出路？
a.沙特、伊朗、科威特、伊拉克是主要产油国。
b.西欧、美国和日本。
c.上讲台指出石油主要输出路线。说出航线经过的大洋和著名海峡。对比两条西运航线的远近。
4．阅读第52页“石油输出国组织”，回答，学生互相补充。
5．进入角色，积极回答。（发展牧业、农业、水果业、加工业、沙漠旅游业或其他）
本课总结
西亚地区优越的地理位置和丰富的石油资源是这个地区发展经济的优势条件，但我们通过学习也清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，比如少数发达国家为了获得利益，不断在这个地区挑起一些争端。因此，我们要客观地看待一个地区的自然条件。同时对于自然资源的利用必须采取可持续发展的态度，多为未来想一想。
板书设计（接第一课时）
三、阿拉伯国家和伊斯兰教
四、世界石油宝库
1．西亚石油在世界上的地位
2．西亚石油的分布、主要产油国
3．西亚石油主要输往的国家和地区
问题探究与拓展活动
国际石油价格的波动，会给西亚经济带来什么影响？
练习设计
随堂练习设计
1．伊斯兰教、基督教、犹太教的共同圣城是 。伊斯兰教第一圣城是 。
2．土耳其海峡沟通的海域是 和 。
3．苏伊士运河沟通的海域是 和 。
4．西亚石油主要分布在 沿岸。
5．填表：根据所给信息，写出西亚的国家名称。
地理信息
国家名称
既临波斯湾，又临红海
内陆山国，盛产紫羔皮
古文明的发祥地之一，平原广阔
节水灌溉农业著名
8
地跨两洲，产优质羊毛
6．流经美索不达米亚平原的河流是：（ ）
A 阿姆河 B 底格里斯河
C 恒河 D 印度河
7．连接印度洋和大西洋的捷径是：（ ）
A 苏伊士运河 B 达达尼尔海峡
C 土耳其海峡 D 博斯普鲁斯海峡
8．下列地理事项与西亚无关的是：（ ）
A 丝绸之路 B 五海三洲之地
C世界石油宝库 D 大自流盆地
个性练习设计
1． 西亚位于“五海三洲”之地，其中“五海”包括：（ ）
A 红海、地中海 B 黑海、死海
C 阿拉伯海、死海 D 北海、里海
2．下列西亚国家中，不濒临波斯湾一组的是：（ ）
A 伊朗、沙特阿拉伯 B 阿曼、科威特
C 叙利亚、土耳其 D 卡塔尔、阿拉伯联合酋长国
3．关于西亚矿产资源的介绍，错误的是：（ ）
A 西亚最主要的矿产资源是可再生资源
B 世界上石油储量最丰富、产量最大、输出量最多的地区是西亚
C 西亚的石油资源集中分布在波斯湾及沿岸地区
D 西亚的石油主要输往西欧、美国和日本
4．霍尔木兹海峡位于：（ ）
A 地中海与红海之间 B 地中海与黑海之间
C 阿拉伯海与波斯湾之间 D 阿拉伯海与红海之间
5．有关西亚的地理事物的说法，正确的是：（ ）
A 霍尔木兹海峡因大量运输热带农产品到西方国家，被称为“西方的生命线”
B 枣椰树的果实既可制糖酿酒，又可当粮食，伊拉克的产量居世界首位
C 西亚石油资源储量丰富，但生产成本较高
D “欧佩克”是石油输入国为反对石油生产国家垄断石油价格而建立的组织
6．下列有关西亚农牧业的叙述，错误的是：（ ）
A 气温高是制约西亚农牧业发展的惟一条件
B 阿富汗、伊朗等国重要的出口商品是羊毛和地毯
C 西亚农业多为节水灌溉农业
D 西亚的灌溉农业区主要位于两河平原
7．读图填充：
(1).在图中描绘亚洲与欧洲、非洲的分界线，并填出亚洲、欧洲、非洲的名称。
(2).在图中填出国家和地区名称的代号。
A伊朗 B伊拉克 C沙特阿拉伯 D巴勒斯坦
E阿富汗 F土耳其 G科威特
(3).在图中填出主要水域名称的代号。
（1）阿拉伯海 （2）红海 （3）地中海 （4）里海（最大内陆湖）
（5）黑海 （6）波斯湾
8
教学探讨与反思
西亚地区虽然是个热点地区，但学生这样全面接触还是首次，对于本区的许多重要地名的位置分布都不甚了解，课前学生搜集资料有了初步认识，教师在制作课件时，将这些地点（如：印度洋、大西洋；亚洲、欧洲、非洲；红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海；苏伊士运河、土耳其海峡、波斯湾）均做成点击后闪烁的状态，便于教师指图讲解。同时可以让学生来点击课件进行活动的订正，从而提高学生完成活动的积极性。
补充资料
波斯湾
波斯湾是印度洋西北深入西亚大陆的一个大海湾。它位于阿拉伯半岛和伊朗高原之间，因伊朗古称波斯而得名，又称阿拉伯湾，简称海湾。
波斯湾长约1000千米,宽180-320千米,总面积24.1万平方千米,是世界重要的石油宝库。波斯湾海底、沿岸有着世界上最著名的油田，积蓄着大量天然气。世界20多个大油田中，这一带就占了50％。这里的石油储藏量占全世界总储藏量的50％以上。波斯湾沿岸的沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克和阿拉伯联合酋长国等，都是重要产油国，石油年产量占全世界总产量的的38％。
波斯湾不仅盛产石油，而且还占有很重要的战略地位。它既是海上交通要道，又是国际石油贸易的一条大动脉。这里输出的石油约占世界石油总输出量的50％以上，除了一部分通过油管输入地中海沿岸，其余都通过波斯湾运往日本、西欧和美国。
波斯湾地处北回归线高压带，气候炎热，海水蒸发量超过降水量和入海径流量，夏季水温可达30℃－33℃，边缘地带甚至高达36℃，因此，波斯湾也是水温较高的海湾。
喷灌和滴灌节水技术
喷灌是喷洒灌溉的简称。它是利用专门的系统（动力设备、水泵、管道等）将水加压（或利用水的 自然 落差加压）后送到喷灌地段，通过喷洒器（喷头）将水喷射到空中，并使水分散成细小水滴后均匀地洒落在田间进行灌溉的一种灌水方法。
喷灌与地面灌水方法相比，具有以下优点：
8
一是节水。由于喷灌可以控制灌水量和均匀度，所以喷灌不会产生深层渗漏和地表流失，灌水也比较均匀。据试验，一般喷灌比地面灌水节水30％－50％，灌水均匀度可达80％－90％。
二是适应范围广。无论是小麦、玉米、水稻、棉花、大豆等大田作物，还是蔬菜、瓜果等经济作物，都可以采用喷灌。喷灌不要求地面十分平整，这对不适合地面灌的山地、丘陵、坡地等地形复杂的地区和砂性土壤地区，发展农田灌溉十分有利。
三是省工、省地。由于喷灌机械化程度高，又便于采用小型电子控制装置，所以劳动生产效率高。若喷灌结合施肥、喷药，节省劳力就更为显著。采用喷灌可大大减少沟、渠、畦、埂占地，可以腾出7％－13％的土地种植作物。
喷灌也有其局限性，一是受风的影响大，一般在3－4级风时应停止喷灌：二是直接蒸发损失大。尤其是在旱季，水滴落地前可以蒸发掉10％。因而宜在夜间风力小时进行喷灌；三是在喷灌强度小，土壤入渗低时可能出现土壤底层湿润不足情况。
滴灌是利用安装在末级管道（称为毛管）上的滴头，或与毛管制成一体的滴灌带，在一定压力下使水以水滴或连续细小水流湿润土壤，滴灌流量一般为2－12升/小时。滴灌节水的关键是滴灌的水滴能有效地湿润作物根部，并满足作物连续的需水要求，减少地表蒸发和地下渗漏。
沙特阿拉伯的石油
沙特阿拉伯以丰富的石油资源闻名于世。目前已探明的石油储量多达240亿吨，居世界首位，大约占世界石油总储量的1/4。石油出口量占世界总出口量的20％－23％，沙特阿拉伯也是世界上最大的石油输出国。
沙特阿拉伯油田主要分布在波斯湾及其沿岸。沙特阿拉伯的石油资源含油地层浅，钻井成功率大，每口油井的喷油量平均每年可达25万多吨，几乎全部是自喷式油井，大部分油井可以多年保持很强的自喷能力。沙特阿拉伯的加瓦尔油田是世界上最大的陆上油田，萨凡尼亚油田是世界上最大的近海油田。
美国的石油垄断资本很快就打入了沙特阿拉伯，掠夺它的石油财富。1932年，由美国四大石油公司组成的阿拉伯美国石油公司在沙特阿拉伯取得为期66年石油开采权，开采面积占沙特阿拉伯全国面积的50％以上，控制了沙特阿拉伯的全部石油开采。1948年，阿拉伯美国石油公司再次与沙特阿拉伯政府签订协议，把石油勘探和开采权从陆地扩展到海上。石油的开采，使阿拉伯美国石油公司获得丰厚的利润，而支付给沙特阿拉伯的油田使用费仅相当于公司获得利润的1/10。沙特阿拉伯为本国的石油利益，与阿拉伯美国石油公司进行了长期的斗争。1952年，经过数次艰苦谈判，终于与阿拉伯美国石油公司达成了平分利润的协议。1960年，沙特阿拉伯与其他产油国一起成立了石油输出国组织。沙特阿拉伯作为石油输出国组织的发起国和主要成员国，在该组织中发挥了卓有成效的作用。沙特阿拉伯与其他产油国一起，获得了决定自己油价的权利，并不断提高了与石油公司的利润分成。1988年，沙特阿拉伯建立了本国的石油公司，直接承接阿拉伯美国石油公司所从事的工作。至此，沙特阿拉伯政府完全掌握了本国石油资源的自主权。
8
微信/支付宝扫码支付