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三年级《可能性》教学设计 一、教学内容：可能性的整理和复习 二、教学目标：‎ ‎1、学生进一步认识可能性和可能性的大小,较熟练地对可能性的现象作出判断；‎ ‎2、能较熟练地预测不确定事件发生可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，并对实际生活中的现象，会用分数表示可能性的大小。；‎ ‎3、在理解可能性的基础上, 认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学依据的。培养解决问题的意识。‎ 三、重点难点 ‎（一）重点：感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。‎ ‎（二）难点是让学生结合生活实际加深对可能性和可能性大小的认识和利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。‎ 四、课前准备 教师准备:课件、小黑板 ‎ 学生准备:各种形状的白纸、彩色笔、掷子 五、教学过程 ‎(一) 创设情境，导入复习 师:这节课我们复习"可能性",请大家想一想这学期我们学会了可能性的哪些知识?(  引导学生回顾归纳)教师随即板书: 整理和复习 ‎（ 二）回顾整理，建构网络 ‎1、请同学们看课本第八单元的内容，整理本单元的知识网络（生说师板书）‎ ‎- 4 -‎ 三年级《可能性》教学设计 教师随即板书:‎ 可能性        ‎ 一定、不可能、可能 可能性的比较大小                      ‎ 用简单的统计图表示可能性的大小 ‎2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的?‎ ‎（ 三）重点复习，强化提高 ‎1、看图说一说下面的句子表示,对不对?先同桌交流说理由再集体交流。‎ ‎（1）一定打√ 可能打○ 不可能打×‎ 一个星期后下雪 鱼只能在水里游 太阳从东边落下 这次数学测试，我能得满分 妈妈比我年龄小 ‎（2）完成P108页练习二十四第一题。‎ ‎2、抽取其中一个词语如“一定能飞”、“不可能飞”、“飞得很小”用自己理解的话说一说它表示的意思。  并让学生举例回答。‎ ‎（1）小鸟一定能飞 母鸡飞得很少 山羊不可能飞 ‎（2）请你在小冬的这段话里填上“一定”“可能”“不可能”。‎ ‎ 今天是大年三十，晚上爸爸妈妈（ ）会给我压岁钱。明天（）是正月初一，（）是晴天，但是今天晚上（）看到月亮。‎ ‎- 4 -‎ 三年级《可能性》教学设计 ‎ 3、比较大小 ‎（1）问:你能比较下图中两个涂色部分让学生判断涂色的大小?(生自由比较)‎ 问:你是怎样比较这些涂色的大小的?怎样作出可能性？‎ 第一题:①教师指导学生看图,让学生讲清图意。②引导问:哪个阴影面积大?‎ 第二题:①由学生说图意。②得出比较结果 ‎（2）完成练习二十四第四题。‎ 教师说:刚才我们比较涂色的大小。我们画阴影的方法比较,后来又直接看图比较两个涂色的大小。现在如果不给图,只给两个数,你们能比较出它们的大小吗?  生说:能。      教师问:该怎样比较?谁大?学生说出自己的想法。如：‎ 讲故事 ‎5张 唱歌 ‎3张 跳舞 ‎1张 我最有可能表演什么节目？‎ ‎4、完成练习二十四p110页第8题。‎ ‎5、从下面的盒子里分别摸出一个球，结果是怎样的？有线连一连。‎ ‎12黄 可能是红色的 9红3黄 ‎ 一定是红色的色 6红6黄 ‎ 一定不是红色的 ‎10黄2红 很可能是红色的 12红 ‎ 红色的可能性很小 ‎ ‎5、解决问题 ‎①‎ ‎- 4 -‎ 三年级《可能性》教学设计 给一个正方体涂上红、蓝两种着颜色，要使掷出红色的可能性比蓝色大，应该怎么涂？‎ ‎②把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使找出数学“1”的可能性最大，数学“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数学？请你填一填。先独立思考然后在小组里交流怎样填?再指名汇报说说自己的解题方法。如数学书p111页第12题 ‎(四)自主检测，完善提高 完成练习二十四p110页第5、6、7、10题 六、板书设计 ‎          整理和复习 可能性：       一定 不可能 可能 比较可能性大小： ‎ ‎- 4 -‎