故事新编《狐狸和葡萄》教学设计

故事新编《狐狸和葡萄》教学设计 教学目标：  1.学习新编故事的方法，尤其是通过人物增添法法让学生学习把故事细节讲清楚、写具体。  2.拓宽思路，透过新编故事培养学生的想象能力和表达能力。教学重难点：学习新编故事的两种方法，透过新编故事培养学生的想象能力和表达能力。教学准备：PPT故事课件教学过程：一. 猜谜导入  1.出示提示语：世界上有这么一本书——它是世界上拥有读者最多的一本书；它是影响人类文化的１００本书之一；它是影响孩子一生的世界十大文学名著；它也是世界上最古老的寓言集，一本生活的教科书。  2.你能猜出它是谁吗？明确：《伊索寓言》  3.在这部书中有许多故事我们都是耳熟能详的。你知道的有哪些？（设计意图：对于这部学生耳熟能详的寓言故事来说，它古老而又神秘，亲切而又熟悉。猜一猜，把这几种感觉都调动起来。讲故事，就自然而然。） 二．讲故事，丰富故事细节  1.这个故事你听过吗？出示：《狐狸和葡萄》。请一位同学给我们大家讲一讲。  2.你讲的很清楚，在《伊索寓言》这部书中，也是这样写的。可是，这样读故事，我们还是觉得遗憾，不如故事中说狐狸想摘葡萄，怎么摘呢？狐狸一直是最狡猾的动物却摘不到葡萄，又是怎么回事呢？  3.发挥想象，丰富故事细节。  （1）摘。狐狸开始行动了……（同学们，狐狸都想出了些什么样的办法？结果怎样？  （2）想。面对一次一次的失败，筋疲力尽的狐狸想……（同学们，你就是那只筋疲力尽的狐狸，此时你心里想——）  （3）补。“葡萄究竟是不是酸的呢？”一直停在葡萄架上的乌鸦听到了狐狸的话，它扯着沙哑的嗓子喊：“                       。”  4.再请两位同学把我们新编的《狐狸和葡萄》这个故事讲一讲。 （设计意图：创编故事第一步就是先充分了解故事，在原有内容基础上透过想象不断丰富故事细节，让故事更有趣、更生动。期间我们使用质疑、角色互换、人物增添等多种方法，可以让故事变得更加一波三折，耐人寻味。） 三．拓展延伸，学习写法 1. 明确新编故事最常用的两种方法。 方法一：增添法。在原有故事基础上添加新的角色和人物。方法二：创作法。对原来故事人物经历进行新的创作。2.想象：冬去春来，又是一年过去了，吃了亏的狐狸在这一年夏天又一次来到了葡萄树下，这一次又会发生什么有趣的故事呢？3.同学们也可以选用一个自己最喜爱的故事进行编写。我们可以用来新编和创作的伊索寓言故事还有很多，例如：狼和小羊、乌鸦喝水等。（设计意图：透过上个环节的训练，学生对新编故事方法有了初步了解。我们在这个环节加以明确和强调，为学生自主创作提供了一个有力支撑。接下来，就是营造创作氛围。多个角度信息的拓宽为学生自主创作，提供了启发和思路。） 4.习作练习，自由创作。 5.总结：体验想象魅力，期待同学们能运用习得的方法，创作出更多、更好、更精彩的小故事。四．板书设计                       狐狸和葡萄               摘：蹦、跳、挑、爬、打、丢……               摘不到：想、说、（乌鸦）笑