《小小的船》教学设计
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《小小的船》教学设计

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时间:2013-07-27

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资料简介
《小小的船》教学设计 教材分析:这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿就是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,唤起他们的想象。教学目标:1、 会认9个生字,写好4个字。认识1个偏旁“门”。2、 发挥想象,仿说句子,说完整的话。3、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:会认9个生字,写好4个字,朗读、背诵课文。教学难点:仿说句子,说完整的话。课前准备:多媒体课件教学时间:两课时第一课时课时目标:1、 会认9个生字,写好3个生字。2、 学习用多种方法识字。3、 仿说句子,说完整的话。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。1、同学们,你们看,在蓝蓝的天空上呀,有几颗星星在向咱们眨眼呢。那么在这美丽的夜空中,除了星星还有什么?(生回答:月亮)2、平时你看到的月亮是什么样的?(圆圆的、弯弯的、半圆形的)3、有一位老爷爷也像你们一样特别喜欢月亮,而且呀还为月亮写了一首特别好听的儿歌。请听,播放歌曲《小小的船》,那么今天咱们学的儿歌就是小小的船。板书:7、小小的船(设计意图:欣赏完美丽的夜晚后,通过听歌曲,整体感知课文内容。能够调动孩子的欲望,自觉而积极地投入学习,成为主动的学习者。)4、读课题,认读“船”字,组词。5、出示学习目标。过渡:这么好听的儿歌就藏在我们的语文书中,赶快打开课本76页。二、初读课文,学习生字词。1、借助拼音自由朗读课文,读准字音。2、出示生字,认读生字。读准平翘舌音,前后鼻音。认识门字框。3、说说识字方法。(设计意图:这一环节,虽然只是简单的说说自己是怎么认识记住这些字的,但孩子能品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,能增强学生进行表达交流的自信心和勇气。)4、认读词语。过渡:同学们,生字读得这么好,相信放进课文中,也一样读得好。三、品读课文,想象中创新。1、指名朗读课文。2、学习第一、二行:(1)儿歌当中,写的是什么样的月儿?(弯弯的月儿)相应课件出示“弯弯的月儿”,齐读。弯弯的月儿像什么?(小小的船)齐读。小小的船什么样?(小小的船儿两头尖)齐读第一、二行,指名读,男女生比赛读。(设计意图:采取多种形式的读,以读为主,以读代讲,让学生在读中体会,读中思考,发展语感。)(2)弯弯的月儿什么样?我们一起用手在空中画一画。板书:弯弯的月儿。这么可爱的月儿,谁能把它可爱的样子读出来,指名读第一行。是真的小船吗?(不是) 是弯弯的月儿。弯弯的月儿除了像小船,还像什么?联系生活说一说。再齐读第一、二行。那么让我们随着小姑娘一起飞上蓝天,坐上月亮船。去看看闪闪的星星,蓝蓝的天。3、学习第三、四行:(1)朗读第三、四行。(2)那么“闪闪的星星”像什么?“蓝蓝的天”又像什么?生回答。板书。(3)那么带着你们的想象来读一读这两行。自由读,指名读。4、读儿歌。(设计意图:在仿说句子这一环节中,发展了学生的想象力,放手让学生说,充分体现学生的主体地位。)四、拓展。1、我们这首儿歌当中有许多这样的词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的,像这样的词叫叠词。你还会说类似这样的词吗?学生说。2、引说:课文中“弯弯的_______、小小的______、闪闪的________、蓝蓝的________”仿说“__________的_________”。(设计意图:语言积累与说话练习紧密结合,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差异。)五、指导写字同学们,说得真好!现在老师要和你们来变魔术。1、出示“日”字,给“日”字加一笔变成什么字呢?(田、白、电、甲等)2、出示这节课学习的生字:“白、田、电”。3、认读生字。4、仔细观察生字在田字格的位置,以及笔顺和笔画的不同之处。5、师范写,生书空。6、生书写。提醒书写姿势。(设计意图:这一环节,通过变魔术的游戏引入生字教学,调动了学生的学字兴趣。)第二课时课时目标:1、 巩固生字,写好“见”字。2、 有感情地朗读课文,背诵课文。3、 在实践活动中,增强学生的语言表达能力。教学过程:一、 复习导入1、 认读生字词。2、 用组词的方法试一试,把它们连成词。(设计意图:复习导入,用连线成词的方式既巩固旧知,又调动了学生的积极性。)二、 指导背诵1、 朗读课文。2、 学生个别读课文后,说一说,填一填。_______月儿_______船,_______船_______尖。我在______________坐,只看见______________。3、 小组内练习背诵、指名背诵、小组背诵。4、 表演儿歌。(设计意图:让学生先读好诗句,读好韵文,边读边想像韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,达到背诵的目的。)三、 指导书写1、 出示要写的生字“见”。2、 学生观察生字在田字格的位置,以及笔顺和笔画。3、 认读生字。4、 提醒要注意的笔画。5、 老师范写,生书空。6、 学生练习写字。(设计意图:让学生学会先观察生字的特点,找出需要注意的地方,再描红书写。)四、 实践活动1、 我会说。弯弯的月亮像______________蓝蓝的天空像______________闪闪的星星像______________(1) 同桌互说。(2) 小组交流,评议。2、 扩展练习。(1) 出示图片:圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴。(2) 请学生观察,而后说说。圆圆的西瓜像_______________碧绿的荷叶像_______________细细的柳枝像_______________孔雀五彩的尾巴像___________(设计意图:这一环节可以发散学生的思维,增强学生的语言表达能力。)板书设计:  7 小小的船                      弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝的天

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