识字五
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识字五

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时间:2010-06-24

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资料简介
识字五 一、   教材分析: 《识字五》是一篇将大海有关的词语串起来组成的韵语。第一行的三个词表现海滩上的情景,第二行表现海上的景色,第三行是海产,第四行是海港景色。共12个词,恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画,可以促进学生想象,感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。 六、   教学目标: 1、 借助图上描绘的事物去理解字词。 2、 学会本课5个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识一种笔画。 3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 七、   教学重点: 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是想象画面、诵读韵文。 八、   教学准备: 音乐磁带;生字卡片;词语卡片; 画有海滩的图画。 九、   教学时间:2课时。 第一课时 二、   创设情景,导入新课。 1、出示画有大海的图画,播放歌曲《大海》,同学们,这是什么地方?大海,你们喜欢大海吗?为什么喜欢大海呢?(学生说理由)。 2、今天,老师就带领大家一块去大海边看看那里的美丽风光好吗? 三、   说话练习,学习韵文 1、 教师指图,你在大海边看到了什么?学生自由说话。 教师相机贴出卡片:沙滩。这沙滩是什么颜色的?谁来说说在这金黄色的沙滩上有什么?贴出“贝壳”的卡片。 2、这么美的沙滩,同学们想一想光着小脚丫踩在这软软的、滑滑的沙滩上会有怎样的感觉?贴出:脚丫。 3、我们再来看看这蔚蓝的大海吧,你发现了什么?出示:海风、海鸥、浪花。 在徐徐的海风的吹拂下,有(    )的海鸥和(  )的浪花。学生练习说话。 4、大家看,看浪娃娃又跑来了,这次他给我们带来了什么?指导学生观察图画。 启发学生说话: (   )的珍珠   (    )的鱼虾    (   )的海带 教师随机出示词卡:珍珠、鱼虾、海带,指导学生朗读。 5、师:玩了一天的孩子们,看着远处在晚霞的余辉下渐渐驶入港湾的鱼船,挥着手,唱着、跳着,你看他们多开心呀。出示词卡:港湾、鱼船、晚霞。 四、   巧用方法,熟读韵文 1、 出示课文的课件,同学们,这大海的景色真美啊,赶快试着读一读今天要学的韵文吧,遇到不认识的字怎么办呢?学生说方法(可以圈出来,看生字表上的读音,还可以问老师)自由读韵文。 2、 同桌互读。同学们读得都很认真,现在读给同桌的小朋友听一听好吗? 3、 指名读课文的词语。评一评他读的怎样?学生评议。师:大海的景色是多么美丽,孩子们在海边玩耍的心情是多么开心啊,大海带给我们丰富的物产,人们是多么的高兴啊,你能通过朗读表达出来吗?自由读课文。 4、 放音乐,指名朗读韵文。 5、 你有办法记住这美丽的海边景色吗? 6、 引读韵文。 我们在海滩上看到了什么?生读“沙滩、贝壳、脚丫”。 我们在蔚蓝的大海上看到了什么?生读“海风、海鸥、浪花”。 大海带给我们哪些物产?。生读“珍珠、鱼虾、海带。 晚上,人们满载而归,这时的景色是怎样的?学生读“港湾、鱼船、晚霞”。 五、   开展活动,巩固练习 “找朋友”游戏。学生拿拼音卡片,寻找相应的伙伴。 小朋友,我们来做“找朋友”的游戏吧。放《找朋友》音乐,学生自由寻找对应伙伴做游戏,找到一个伙伴,还可以另外再找伙伴。 六、   学习生字,指导书写。 1、 齐读生字。 2、 你记住了哪个字?你是用什么办法记住的?介绍给大家听。 3、 教师范写“沙、风”,强调各笔在田字格中的位置。 4、 播放音乐,学生先描红,后仿写。教师巡视,写得好的盖小红花表扬。 第二课时 二、   复习巩固旧知 1、读生字、新词卡片。 2、诵读韵文。 引读,齐读,边读边想象大海景色的美丽和物产的丰富。 背诵课文,边背边想象。 二、指导书写 1、 教学生字“贝、渔、浪”。 2、 学生照课后提示说笔顺。 3、 你有什么好办法记住字形? 4、 教师范写,学生描红、仿写,放轻音乐。

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