第四册数学电子教案(第三单元1课时,第四单元2课时)
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第四册数学电子教案(第三单元1课时,第四单元2课时)

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时间:2010-03-18

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资料简介
第  三   单元、课时课题  练习课   第  4   课时 内 容      课本27页     教 学 目 标 知 识 通过练习,使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置,培养学生思维的灵活性。   情感教育 充分调动学生的积极性,发展学生的空间观念。感受生活中处处有数学     重难 点     认识路线,明确方向。 方法 合作探究学习 课 前 准 备 挂图、小黑板 师        生        活       动     过      程 一、谈话引入 数学来源于生活,又服务于生活,这节课我们来商议接练习课,看看数学知识与生活有哪些密切联系。 二、对话平台,学中做 1.说一说。 (1)    我们的教室东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物? 2.完成练习四的第3题。 (1)    先独立完成,在小组交流。 (2)    想一想,再回答。 (3)    议一议,再说一说。 (4)    说给小组同学听。 1.剪一剪。 2.按图中所给的信息贴一贴。 3.将剩余的图按自己的设计贴在小区中。 4.小组交流。 三、做中得 实践应用。 完成练习四的第4题。     第  四   单元、课时课题     数一数     第   1  课时 内 容                 课本28-29页     教 学 目 标 知 识 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。 情感教育 感受学习数学的必要性,激发学习数学的兴趣     重难 点 感受大数,认识记数单位的“千”“万” 方法 合作学习、独立思考 课 前 准 备 正方体模型、小黑板 师        生        活       动     过      程 一、出示挂图,谈话引入。 今天,老师给大家带来四幅图片,每幅图片都向同学们介绍了一个新知识,谁愿意把他读给大家听。 这几个数和我们以前学的数有什么不同? 二、对话平台,玩中学 1.说一说。 通过实例,体会生活中的大数。 (1)    在生活中,由许多这样大的数,你能找出来吗? (2)    于你的同伴说一说。 2.数一数。 通过数一数,认识计数单位“千”、“万”。 (1)    小组合作数一数。    每个同学准备2条小正方体,每条由10个小正方体,5人为一小组,摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层,让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上,组织同学一层一层地数,数10层是一千个。 (2)    看图数一数。   意义千个小正方体为单位,出示图片,组织学生一千一千地数,10个一千是一万。 3.感受一千、一万有多大。 (1)    感受一千页的书有多厚。 (2)    感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的? 三、学中做 1.找一找,填一填。 (1)    你能在你的计数器上找到千位和万位吗? (2)    填一填。独立完成后指明汇报。 (3)    数一数。完成说一说的第(1)题。 (4)    涂一涂。 2.回家之后找一找生活中的大数。   教学反思:在本节课的学习中,同学们认识了比“个、十”更大的记数单位“百”“千”“万”。并通过数具体的小正方体的个数,从而感受到了一百、一千到底有多大。大部分同学掌握较好,能正确的数出练习题中小正方体的个数。          第   四     单元、课时课题   数一数(二)   第   2  课时 内 容                 课本30-31页     教 学 目 标 知 识 1、引导学生进一步认识新的记数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系 2、通过“说一说”“估一估”等活动,对大数有具体的感受,发展数感 情感教育    体会生活中常用的大数,激发学生学习数学的积极性     重难 点    认识记数单位的“千”“万” 方法 观察、讲练结合 课 前 准 备 正方体模型、小黑板 师        生        活       动     过      程 一、复习 上节课 ,我们认识了生活中的大数 ,谁来举例说一说我们的生活中都有哪些大数呢? 二、新授  1、引入   上节课,老师和同学们一起初步感受了生活中的大数。今天,让我们一起继续来认识它,好吗? 2、说一说 教师出示1本书,让学生用百以内数的经验,估计这本书大约有多少页? 2、          填一填 教师让学生打开书第30页,结合所学过的数学知识将书中的数位顺序表填完整。 学生填,教师巡视指导。 3、          说一说 教师指导学生读题,理解题意。 (1)第1小题,教师让学生看图,回答图中有多少个小木块。 (2)第2小题,教师让学生先思考,再回答。 (3)第3小题,教师先学生说一说从图中看到了什么模型。有多少个正方体? (4)第4小题,先让学生观察有几个小正方体组成/ 5、涂一涂  学生活动,教师巡视指导。   教学反思:在本节课的学习中,同学们进一步认识了新的记数单位“千”“万”,并了解了单位之间的关系。通过“说一说”、“摆一摆”“估一估”等活动,让学生对大数有了具体的感受,发展数感。使学生体会到了生活中常用许多大数,激发学生学习数学的积极性。同学们学习兴趣高涨,效果良好。      

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