人教版必修一 第23课 新中国初期的外交教学设计

  1、教学目标（三维教学目标） （1）知识和能力 ①了解新中国外交的国际背景、外交政策和基本方针及原因 ②归纳新中国初期的主要外交成就 ③通过新旧中国外交的比较，提高分析比较历史事实的能力 ④理解和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义及积极意义 （2）过程和方法 ①掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。 ②粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。 ③阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。 ④通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。 ⑤引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。 （3）情感态度与价值观 ①旧中国外交的比较，感受“中国人民站起来了”的自豪；坚持独立自主的和平外交政策，显示中国人民自强不息的民族精神和热爱和平的美好愿望。 ②举世瞩目的外交成就，表明新中国国际地位的提高，进一步增强学生的民族自豪感 ③和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，认识互相尊重平等互惠、和平共处不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则，让学生从中加深对人文精神的理解 ④体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。 2、教学重点与难点； 教学重点：独立自主的和平外交政策和基本方针；和平共处五项原则的提出；新中国初期的外交成就 教学难点：“一边倒”外交方针的原因和评价；“求同存异”方针的内容和影响 3、主要教学方式与教学用具； 教学方法：学法指导：历史学习三步曲“了解——理解——见解” 读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批和思考比较 情景教学：影视资料、生动语言、走进历史、感同身受 课堂讨论，课下研究，生生合作，师生交流 研究性学习：引导学生收集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，     或举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文 教学用具：多媒体教学手段辅助教学 4、教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》图片，和签订二十一条材料 设问：看到这些近代史的图片和材料你用什么词来形容近代史的外交状况 学生回答后展示周恩来对中近史外交的评价材料，提升认识     “中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。“       看图回忆必修一关于中近史内容回答     图片和文字材料给以总体印象，加深中近史与中现史对比。   单元和课文主题揭示 展示 毛主席画像和语句：“我们不但要善于于破坏一个旧世界, 我们还将善于建设一个新世界.”     教师引导学生得出正确结论： 旧中国—屈辱外交 新中国—独立自主的外交政策   突出本课时间阶段为1949年至1955年，整合课文为三个要目内容 一、独立自主 扬眉吐气 二、和平共处 追求平等 三、步入舞台 初露峥嵘 思考探究：新旧中国外交本质区别       认真倾听以及笔记 突出单元主题，培养学生历史时空观，注意历史时期归纳。   一、独立自主、扬眉吐气 ——独立自主和平外交方针   （一）背景 国际形势  (两大阵营的对立和斗争) 展示二战后世界形势图 （二）基本方针  1、“另起炉灶”  2、打扫干净屋子再请客”  3、“一边倒” 列表                         l  情景设置 假如你是建国初期的外交发言人，在记者发布会上有外国记者提出中国的“一边倒”基本方针是否与独立自主和平外交政策相矛盾的问题，你如何应对？ 回应要点：适应当时的国际形势和两者的辩证依存关系   过渡：新中国在这些外交方针的指引下，积极开展外交活动，取得了令世人瞩目的成就。   思考外交基本方针的具体含义和意义       分组讨论完成外交列表，教师在学生的基础上补充             请学生代表代入角色上台回答 体现分层教学理念、设问由浅入深，并采取多种方式活跃课堂，刺激学生多维度思考         二、和平共处、追求平等 —— 和平共处五项原则的提出 （一）打破帝国主义国家的孤立政策      ——同苏等17国建交 1、中苏友好关系的建立 历史图片：毛泽东出访和《中苏友好同盟互助条约》签署仪式。 认识到这是新中国外交的第一大胜利，冲破了帝国主义国家对中国的外交孤立。 2、第一次建交高潮 幻灯片展示1950年与中国建交国家简表。 分析特点： ①建交国家多（十七国）；②同中国建交的国家大多数是人民民主国家，充分体现“一边倒”原则发挥的作用。 教师过渡：新中国成立后，还积极谋求与邻近国家和新兴民族国家发展友好关系。1953年周恩来第一次提出和平共处五项原则。 （二）提出处理国家关系的基本准则 ——和平共处五项原则 思考探究 1、新中国首次提出和平共处五项原则是在什么时候？ 起初是为发展中国与哪些类型的国家关系而提出的？谁提出的？哪五项原则？ 2、和平共处五项原则的提出有什么重大意义？ 点拨延伸 和平共处五项原则的提出是我国为世界外交事业所做的重大贡献，在新的形势下，有何现实意义？   图片材料                 积极思考和回答问题。       通过阅读教材和小组讨论解决   培养学生归纳、分析问题的能力。       呼应巩固前面的知识           以问题探究带动，落实基础知识         培养学生关注现实，用历史解决现实问题的能力   三、步入舞台、初露峥嵘     步入世界外交舞台 填空： 1、 日内瓦会议（时间、地点、地位）展示图片 2、万隆会议 （时间、地点、内容、意义）展示图片 进阶思考 •中国参加日内瓦会议的意义是什么？ •1955年中国参加万隆会议的国际和国内形势如何？ 播放视频1分钟《万隆会议》 材料：周恩来在亚非会议全体会议上的发言 “中国代表团是来求同而不是立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的，那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的……     我们的会议应该求同而存异。同时会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来……” 设问 1.用史实说明中国曾经受的殖民主义所造成的灾难。 2.指出材料中各国的“同” 是什么?“异”是什么？ 回答： 异：意识形态和社会制度不同。 同：①共同的经历：都曾遭受过殖民主义的侵略；     ②共同的任务：面临着民族独立、发展经济的任务；     ③共同的愿望：维护世界和平与发展。   结合当时形势分析“求同存异”的外交作用     阅读教材，快速完成填空内容   以进阶思考带动过渡知识   观看视频       小组分析 材料   提高学生归纳、比较问题的能力，有利于难点的突破。   图像有助于历史氛围的形成       突破重难点，提升认识   巩固与练习 迁移升华：争鸣：一种说法是“弱国无外交”。另一种说法是：“无论强国、弱国、大国、小国，都有外交，且外交上都一律平等”。 设问：你怎么看这个问题？ 你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？   幻灯片展示5道选择题 学生自主思考，欢迎有见地的见解 分层检测教学成效，提升认识 检查基础知识的掌握 小结 解放前，中国国际地位低下。新中国成立后，奉行独立自主的和平外交方针，积极开展外交活动，克服重重困难，取得一系列重大成就，如同许多国家建立外交关系，提出和平共处五项原则，参加日内瓦会议和万隆会议等，开拓出中国外交的新局面，新中国以崭新的面貌出现在国际舞台。 共同完成全课小结，归纳本课外交史的特点 引发学生归纳全课，力图从宏观上掌握所学知识。 布置 作业 访问中国外交部网站，了解建国49年至50年代的外交历史，并依此写一篇外交回顾小论文 http://www.fmprc.gov.cn/chn/xzgwj1.htm 学生自主参与 利用多媒体互联网普及的形势，引导学生关注现实理解历史，把课堂内容延伸 板书设计 第23课  新中国初期的外交 一、独立自主、扬眉吐气 独立自主和平外交方针—另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒 二、和平共处、追求平等 （一）打破帝国主义国家的孤立政策 ——同苏等17国建交 （二）提出处理国家关系的基本准则 ——和平共处五项原则 三、步入舞台、初露峥嵘 日内瓦会议：1954年 万隆会议：1955年