《雷雨前》县级课改优质课参评教案
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《雷雨前》县级课改优质课参评教案

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时间:2009-07-26

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资料简介
县级课改优质课参评教案 授课教师: 授课时间: 授课班级: 授课内容:《雷雨前》 教学目标: 一、知识与能力:    1、培养学生有感情地朗读课文的能力。 2、体味作者对天气热、闷的妥贴表达,理解象征手法的运用。 二、过程与方法: 1、通过多种形式的朗读,培养学生朗读能力。 2、借助背景资料,小组合作探究,理解象征手法的运用。 3、通过拓展迁移训练,深化象征手法的理解及运用。 三、情感、态度与价值观: 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。 教学重点: 1、体味作者对天气热、闷的妥贴表达。 2、理解象征手法的运用 教学难点: 理解象征手法的运用 教学设想: 1、教具:多媒体课件 2、方法:朗读法、合作探究法、拓展延伸法 教学过程: 一、导入新课,作者简介 1、猜一猜。以谜语激趣导入。 2、教师简介作者。 二、读一读 1、师生合作,多种形式朗读课文,整体感知课文内容。 2、学生听读课文,思考:雷雨前的天气有怎样的特点? 三、品一品 1、学生自由朗读课文第一部分。 2、找出写天气热、闷的句子,并作赏析。 (1)教师示例,作方法指导。 (2)学生小组内赏析,班内交流。 3、浏览课文第二部分,思考:文中苍蝇、蚊子、蝉儿在这种环境里有何反应? 四、议一议 1、出示资料,了解时代背景。 2、小组合作探究:文中闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义? 3、有感情地朗读结尾部分,再次感受作者对雷雨(革命)的渴望。 4、小结课文,揭示文章主旨。 五、说一说 1、出示一些具有象征意义的事物图片。 2、用下列句式说话。 我喜欢              ,因为它象征着                         。    六、作业设计 仿照范例,充分发挥你的想象和联想,写一首小诗。 例A:粉笔       白色的犁       耕耘在黑色的沃土 例B:橡皮                        橡皮       一心盯着别人的错误          为了纠正别人的错误       耗尽了自己的生命            献出了自己的青春 附:板书设计     雷雨前    茅盾 闷热的天气----社会环境 呼唤、渴望苍蝇、蚊子----反动派及帮凶 蝉儿----------口头革命者 雷电风暴------革命

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