用有余数的除法解决实际问题　　教案

用有余数的除法解决实际问题　　 　　　　　　　　　总第27课时 教学目标： 使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。 教学过程： 一、复习导入 1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数） 4 × 8        37 + 5          5 × 8         72 ÷ 8 24 – 6       7 × 9          56 ÷ 7        49 ÷ 7 18 ÷ 3       42 ÷ 6         9 × 4         45 ÷ 9 2、先摆小棒，再解答。 （1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？ （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？ 3、谈话导入，板书课题。 二、探究体验 1、动手操作，提高能力。 7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看） 师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。 2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。） （1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。 （2）把例2口述成文字题，出现在黑板上： 有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ （3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。 学生1，口算：32 ÷ 6 = 5 （组）………………2（人） 学生2，笔算：                答：可以分成5组，还多2人。 （4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？ （5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ （6）在书写时要注意些什么？ （7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。 三、实践应用 1、做教材P55“做一做”。 （1）先从图中找信息。 （2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。 2、完成教材P56第2、3题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。           用有余数的除法解决实际问题　　 　　　　　　总第28课时 教学目标： 1、通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。 2、使学生认识生活中处处有数学。 教学过程： 一、谈话导入 1、回顾一下我们这段时间学习了什么内容? 2、谈话导入，板书课题。 二、认识事物、解决问题。 1、完成P57第4题。 （1）观察图，你找到哪些信息？有什么数学问题？ （2）怎样解答问题？生独立完成。 （3）组织学生汇报交流。 2、完成P57第5题（多种方法解决问题） （1）出示情景图，观察：图上告诉了我们什么文字信息？ （2）指名说一说。 （3）同桌互相说一说：你还从图上知道了什么信息？（每张桌子可坐4只小动物） （4）生独立列式，师巡视指导。 （5）请不同解法的学生上台板演，并说一说自己是怎样想的？（开放性题目，讲出道理既可。） 三、根据生活实际解决问题 1、学生独立完成P58第6、7题。 2、集体汇报交流，订正。 3、学生完成P58第8题。 （1）生独立完成。 （2）指名学生汇报各自解决问题的思路。 （3）集体讲解、订正。 四、全课总结 1、通过今天的练习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。 教后反思：