一个因数末尾有0的乘法　教学设计

一个因数末尾有0的乘法　学习设计 共13课时　　　　　　总第46课时     教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。 教学过程：  一、复习 1、口算。      20×3 　 12×4　  200×3  　120×4 　 2000×3  　1200×4 2、观察提问：每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 3、师生总结归纳，导入板书课题：一个因数末尾有0的乘法。 二、探究体验 1、出示情景图，观察：你从图上看到了什么？（教育学生养成读书的好习惯。） 2、根据情景图导出86页例7：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？ 3、读题思考，指名列出算式。 4、问：怎样列竖式计算？指名板演，余生齐练。 5、想一想：还有更简单的算法吗？ 6、学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来。然后让学生试列竖式用简便算法计算。 7、观察课本86页竖式，比较这两道竖式，它们有什么不同？ 8、说一说：你喜欢哪一种算法？为什么？ 三、实践应用 1、完成86页“做一做”。 （1）指名板演，余生齐练。师巡视指导。 （2）组织集体讲解订正。 2、完成练习二十的第1题。 让学生独立完成，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。 教学反思： 一个因数末尾有0的乘法　练习设计 共13课时　　　　　　　　总第47课时     教学目的：通过练习使学生进上步掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确迅速地进行计算。 教学过程：  一、复习导入 1、检验下面各题，把做错的改过来。 208×4＝8032　　　　　　350×6＝210 2　0　8　　　　　　　　　　3　5　0 ×　　　 4                  ×      6 8　0　3　2　　　　　　　　　　2　1　0 2、谈话导入，板书课题。 二、探究体验 1、完成P87页第3题。 （1）指名读题，说说题中的信息和问题。 （2）同桌互相说一说：怎样列式计算？ （3）组织汇报交流。 2、完成P88页第6题。 （1）指名读题，说说题中的信息和问题。 （2）同桌互相说一说：怎样列式计算？ （3）组织汇报交流。 3、完成P88页第5、7题。 （1）生独立完成，师巡视指导。 （2）指名汇报交流：你是怎样想的，怎样计算？ （3）组织集体讲解、订正。 三、实践应用 1、独立完成P87页第2题。 2、独立完成P87页第4题。 四、全课总结 1、通过今天的练习，你有什么新的收获？ 2、师总结。 教后反思：