比较分数的大小  学案
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比较分数的大小  学案

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时间:2009-07-15

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资料简介
比较分数的大小  学习设计 共5课时       总第51课时 教学目标: 1、使学生进一步会读、写几分之几的分数,能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 一、新课导入 1、出示例6第一组图,指名用分数表示出涂色部分。 2、指名说一说这两个分数的各部分名称。 3、问题导入:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题:比较分数的大小。 二、探究体验 1、比较例6第一组图2/5和3/5 (1)猜想:哪个分数大一些? (2)让学生同桌一起,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。 (3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。 (4)生回答,师板书。 2、出示例6第二组图 (1)让学生在书上涂一涂,独立探究、完成6/6和5/6的比较。 (2)小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的? (3)全班交流,生回答,师板书。 3、小组讨论:通过上面两组数的比较,你发现了什么? 4、小结:师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。 三、实践应用 1、独立完成第95页的“做一做”第2题,然后同桌交流。 2、独立完成第97页的练习二十三第6题,然后同桌交流。 3、作业:完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。 4、当堂批改,根据问题单独辅导。 四、全课总结 1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识? 2、师总结。 教后反思:

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