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世界历史第一册第12课《新航路的开辟》教学设计

来源:会员上传 日期:2008-08-09 23:07:42 作者:佚名
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一、课前分析

1、本课知识的历史地位:“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪,欧洲巨变的一大标志,对欧洲和整个世界历史影响巨大,特别是对世界近代历史产生了巨大的影响,是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现,打破了世界各地之间相对隔绝的状态,为世界市场的形成创造了重要条件,世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此,让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

2、学情分析:分析学情,因材施教。本课教学的对象是初二学生,教学班是实验班,他们思想活跃,兴趣广泛,善于思考,理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系,没有达到一定的广度;对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。因此,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能力。

3、教材处理:“新航路的开辟”,在教材中是作为一个子目出现,内容叙述极为简略,甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现,根据教材内容,无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解,必需补充一些材料,并和教材内容重新进行整合,这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具,所以根据需要,制作课件,利用多媒体进行有效教学。

二、教学目标

1、知识目标

了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现,迪亚士发现好望角;达·伽马绕非洲到达印度;哥伦布抵达美洲;麦哲伦船队完成第一次环球航行;掌握新航路的开辟的原因和意义。

2、德育目标

要求学生从思想上认识以下问题:

通过对新航路开辟的原因和条件的分析,使学生认识中国对新航路开辟的影响,将爱国主义教育渗透于教学中,激发学生的民族自豪感;新航路的开辟需要技术条件,更需要决心和勇气,学习他们不畏艰险,积极进取的精神。

3、能力培养目标

在教师帮助下,要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就,结合开辟新航路的成果和后果进行思考,加以认识,从而培养学生正确评价历史事件的能力; 通过《新航路开辟路线图》的学习,培养学生识图能力,充分利用资料,提取信息并运用信息的能力。

重点:新航路开辟的原因。

分析:这是人类历史上的一次重大发现,又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响;同时航海家们的勇于探索、不畏困难的精神也值得后人学习,是对学生进行德育培养的良好素材。在600年前,比四大航海家早近一个世纪,中国就有郑和七下西洋的壮举,中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力,为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢?这值得我们深思,原因何在?总结教训,才能不断进步,才能实行中华民族的伟大复兴。所以理解新航路开辟的原因,不但对学生有重大意义,对于每一个中国人,对于整个中华民族都有着重大的意义。

难点:学生对新航路的开辟学习中的疑惑。

分析:在学习过程中,肯定会有不少知识既难于理解,又超出了现有的知识水平。从老师的专业理解角度出发,可能会与学生的实际疑惑出现偏差;即使没有偏差,也有可能与学生的兴趣点不相吻合,激发不起学生的兴趣。这样即使老师花了很多精力在如何突破难点上作了精心准备,实际效果也不会太好。为避免这样的情况发生,本课以学生提出的比较普遍的、绝大多数学生又解决不了的疑惑作为难点,灵活处理,引导学生共同探讨,突破难点。

三、教学设计思路

1、以中国“神六”升天和郑和下西洋600周年纪念导入新课,带着民族自豪感在世界历史学习中再次审视中国。

2、指导学生观察《新航路开辟路线》图,思考并提取有用信息完成《新航路开辟简表》。培养学生识图能力,充分利用资料,提取信息并运用信息的能力,归纳整理的能力。(书中字里行间没有关于四大航海家及航海过程完整的叙述,只有这副图中有一定的信息,所以以这副图为切入点,开展本课教学。)

3、指导各学习小组根据《新航路开辟简表》,归纳总结:从中能总结出哪些结论?还有什么疑问?培养学生归纳总结的能力,同时培养他们问题意识,提出问题比解决问题更重要。

预计学生可能提出的有价值的问题有:

走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。为什么这两个国家能走在世界前列呢?

各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。为什么那么多人冒着生命危险,去寻求通往东方的新航路呢?

目的地都是东方。为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢?

这一时期,为什么能够开辟新航路?新航路的开辟,有什么意义、影响?

4、提供资料,指导学生自主思考,解决疑问(关于没有预计到的问题,灵活引导学生解答;关于学生没有能够提出的问题,补充提问,启发思考。以突出重点,分散难点,解释疑惑点)。

5、课堂练习,巩固知识,加深理解。

6、课后延伸,当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件,事实上郑和下西洋的规模就远远超过了四大航海家,为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢?(启发学生思考历史的得失,积累经验教训,指导现实社会生活)

四、教学过程

今年,对于每一个中国人来讲,值得我们鼓掌的事情实在太多。10月12日,中国“神六”升天,【幻灯片1】翻开了中国航天历史新的一页,也大大推进了人类向无穷宇宙进军的步伐。世界在为中国鼓掌,那么我们的掌声呢?

同样是今年,世界又在一起纪念,中国历史上航海领域的一次伟大壮举。大家知道是什么事情吗?(郑和下西洋)【幻灯片2】今年是郑和下西洋600周年纪念,600年前,郑和率领万人船队,开始了世界上最早、最大规模的远洋航行,翻开了世界航海历史的新篇章,为人类征服辽阔的海洋作出了杰出的贡献。世界在为中国鼓掌,那么我们的掌声呢?

因为有了中国,才有了整个世界。正是郑和下西洋后的半个世纪,人类开始认识了海洋,征服了海洋。经过无数的努力,终于在波涛汹涌的海洋上,开辟了一条条新航路。今天,我们就一起来学习第9课,大航海时代──新航路的开辟。【幻灯片3】

虽然是中国把人类带向了海洋,但可惜的是这个时代的主角却不是中国人。那么这个时代的主角有哪些人呢?(回答:迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦)【幻灯片4】

为什么说迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦是大航海时代的主角?请同学们结合书上58页《新航路的开辟路线》图来思考:完成《新航路开辟简表》。

【幻灯片5】

航海家

时间

扶持国家

方向

目的地

开辟的航线

迪亚士

14871488

 

 

 

 

达伽马

14971498

 

 

 

 

哥伦布

1492

 

 

 

 

麦哲伦

15191522

 

 

 

 

(学生逐一回答)

根据以上表格,我们能总结出哪些结论?或者你还有什么疑问?下面大家以各学习小组为单位,进行讨论。然后把你们小组的结论或者疑问进行全班交流。

讨论结束。请各小组来说说讨论的结果。(根据学生发言,灵活处理)

针对主要的几个问题着重讨论:

1、结论:走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。

疑惑:为什么这两个国家能走在世界前列呢?【幻灯片6】

启发:了解这个问题,我们来看一下世界地图,【幻灯片7】从葡萄牙、西班牙地理位置的角度来理解。 (学生回答)

【幻灯片8(1)】不利位置:远离欧洲市场、世界市场,阻碍了商品经济的发展。

有利位置:临近大西洋,为航海提供了便利条件。

那么,同学们请思考:同样的地理位置,葡萄牙、西班牙变不利为有利,由原来处于欧洲落后的地位,积极探索,反而走在了世界新航路开辟的前列,这给我们什么启示呢?(学生回答)

同学们说得非常好,这里我还有几句话送给大家:

【幻灯片8(2)】

有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。

                                                         ──徐特立

逆境也是达到真理的一条通道!

                                                         ──拜伦

投之亡地而后存,陷之死地而后生。

                                                         ──孙武

所以对于我们同学来讲,我们不应害怕困难,而且根本没有必要害怕困难,只要我们有克服困难的勇气和毅力,困难也会成为我们成功的阶梯。

2、结论:各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。

疑惑:为什么会有那么多人冒着生命危险,去寻求通往东方的新航路呢?

【幻灯片9】(学生回答)

【幻灯片10】《马可·波罗行纪》

在书中,马可·波罗把东方描绘得遍地是黄金、香料和宝石。并在欧洲社会流传开来,大大刺激了西方对东方的向往,越来越多的人渴望到东方寻求财富。这也成为航海家们开辟新航路的精神动力。

3、既然是为了到东方寻求财富,葡萄牙支持的航海家航行方向都是向东,为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢?

【幻灯片11】(学生回答)

大航海时代之前,很多欧洲人眼里的世界是什么样子呢,大家看这副图:

【幻灯片12 图1】

很多欧洲认为地球是方的,世界是由欧、亚、非组成,在此之外就是无边无际的海洋,按照这种认识,如果哥伦布、麦哲伦向西航行会是什么结果呢?就会掉进海洋的深渊。事实上,当时就有很多人认为哥伦布是个疯子。而也有一部分人开始相信地球是圆的。按照这种认识,亚洲和欧洲就是一海之隔,向西才是到达东方最近的路。

【幻灯片12 图2】

4、这一时期,为什么能够开辟新航路?也就是说新航路开辟的条件和原因是什么?

【幻灯片13】(学生回答)

《马可·波罗行纪》引起欧洲人对东方的强烈向往

地理知识的进步(开始相信地圆学说)

(启发补充)现在我们进行进行一个假设,如果我们每个小组是当时的一支航海船队,必需具备怎样的条件,我们才能完成远洋航行呢?现在各小组进行讨论,说说你们小组为远洋航行是怎么做准备的?

造船技术的进步(多桅多帆海船)【幻灯片13 图1】

航海技术的进步(指南针的应用)【幻灯片13 图2】

拥有强大的物质基础(葡萄牙、西班牙王室的支持)

5、新航路的开辟,有什么意义、影响?

【幻灯片14】请各小组进行讨论,然后回答这个问题。

证明了地圆学说;

发现了美洲新大陆;

加强了世界各地之间的联系和交流,促进了世界的发展;

促进了欧洲经济的发展,加速了欧洲封建制度的衰落和资本主义的兴起;

欧洲国家开始殖民扩张。

课堂练习

【幻灯片15—18】

1、最早开辟新航路的国家是

A.英国、法国        B.西班牙、意大利

C.西班牙、葡萄牙      D.葡萄牙、德意志

2、从欧洲出发最先到达东方国家的是航海家是

A.迪亚士       B.达·伽马       C.麦哲伦       D.哥伦布

3、最先到达美洲大陆的航海家是

A.迪亚士       B.达·伽马       C.麦哲伦       D.哥伦布

4、完成人类历史上第一次环球航行的航海家是

A.迪亚士       B.达·伽马       C.麦哲伦       D.哥伦布

5、新航路开辟后,欧洲市场商品种类更加丰富,但是人们依然无法从市场上买回

A、非洲的饰物            B、澳洲的工艺品

C、美洲的纺织品          D、印度的香料

6、新航路的开辟,受到中国的哪些影响

①郑和下西洋 ②指南针的发明 ③中国的繁荣富庶 ④中国的闭关政策

A、①②③       B、②③④       C、①②④      D、①③④

课后延伸

【幻灯片19】

当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件,事实上郑和下西洋的规模远远超过了四大航海家,为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢?(引导)

课堂总结

正是中国的郑和下西洋,把人类带向了海洋,正是中国发明的指南针为人类远洋航行提供了可能,也正是中国的繁荣富庶,激发了西欧航海家们的勇气,促使他们开辟了新航路,征服了海洋。我们也期待中国的“神六”升天,能带着人类开辟宇宙的新航线,征服宇宙。中国古代有过无数的光荣,但我们缺少梦想,失去了很多机会。现在中国再创辉煌,我们不能再错过机会。最后送给大家一句话:

【幻灯片20】

三更灯火五更鸣,

正是我们读书时。(原句:正是男儿读书时)

黑发不知勤学早,

白首方恨读书迟。

            ──颜真卿

同学们,就让我们的智慧插上梦的翅膀,与时俱进,开拓创新,为中国的腾飞而认真学习吧!为中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧!

课后反思

在本课教学过程中,制定的教学目标得到很好的落实。做到让学生在学习中思考,在思考中提高。突出表现在对学生的情感教育和学习能力的培养。

本课学习中,学生对四大航海家实际航行的过程,仅是从《新航路开辟路线》图中获取了一定信息,由于时间问题,我也没有做补充,但却收到意想不到的效果,学生对本课学习延伸到课后,由于课后延伸问题的思考,不少学生通过各种途径查找资料,对这些内容作了补充了解,进一步培养了学生的自主学习能力。

本课建立在与学生共同探讨中完成,时间不太好控制,所以最后一个问题:新航路的开辟,有什么意义、影响?对学生引导不够,导致学生没有深刻的理解。在后面《英国资产阶级革命》以及《殖民扩张与殖民地的反抗》两课的教学中,注意补充和强化理解。

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