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九上第20课《人类迈入“电气时代”》教学实录

来源:会员上传 日期:2008-08-09 23:03:02 作者:佚名
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一、教学目标

 

(一)知识与能力

 

 1.通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车、飞机的发明和使用等基本史实。

 

    2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生辩证地独立思考问题的能力。

 

(二)  过程与方法

 

1.复习工业革命的有关内容,上课时引导学生对两次工业革命进行比较。

 

2.创设第二次工业革命成就展的情景,要求学生通过分组学习探究,为第二次工业革命的有关成果配一段解说词,从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。

 

(三)情感态度与价值观

 

通过对第二次工业革命的学习,使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,教育学生向爱迪生等发明家学习,培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

 

二、教学重难点

 

1.重点:电力的发明和广泛应用;汽车和飞机的问世。

 

2.难点:对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

 

三、课时安排

 

1课时

 

四、教学过程

 

(一)复习导入 温故知新

 

改革开放以来,随着我国经济和社会的发展,外出旅行的人们越来越多。请问,人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些?通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系?

 

学生:交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等,通讯手段有电话、手机、上网等。

 

1.火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?

 

学生:工业革命时期  蒸汽机

 

2.蒸汽机的发明和广泛使用,使人类进入了什么时代?

 

学生:蒸汽时代

 

3.最先开始并率先完成工业革命的国家是谁?工业革命完成后,该国号称什么帝国?

 

学生:英国  日不落帝国

 

那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢?要回答这个问题,就要学习第二次工业革命。继工业革命之后,从19世纪70年代开始,第二次工业革命兴起,它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。(板书课题:人类迈入“电气时代”)

 

这次工业革命的主要标志是什么?主要成果有哪些?对人们的生产生活产生了什么影响?就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。

 

(二)创设情景  学习探究

 

1851年,在英国伦敦水晶宫内,举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会,引起世界轰动。现在,有关部门拟筹办第二次工业革命成就展,并邀请同学们免费参观,大家愿不愿意去啊?不过还有个附加条件,要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词,使参观者对该展品有个初步了解。

 

当然,第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外,还有很多,下面请同学们看看书,找一找还有哪些?

 

学生:还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。

 

解说词该怎么写呢?解说词的要求是:

 

1.介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。

 

2.语言要精炼、准确、优美。

 

下面请听老师为电话配的解说词:

 

“顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望,1876年美国人贝尔发明了电话,使人类的这一梦想变为现实。电话的发明,使通讯更加便捷,加强了世界的联系。

 

同学们知道了解说词的写作要求,下面开始分组活动。全班同学分成4个大组,一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞机撰写解说词。此外,每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。

 

学生分成4个大组,每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究,教师巡回指导。

 

(三)  学生解说 深入探讨

 

下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。

 

学生朗读发电机解说词。

 

教师评析。

 

请同学们谈谈下面几个问题:

 

1.电是如何发明的?它又是如何进入实际生产领域的?

 

2.电力作为一种新能源,比蒸汽动力具有哪些优点?

 

3.你家有哪些家用电器?它们有什么作用?如果没有电,我们的生活将会怎样?

 

学生回答:略。

 

教师小结:第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代,主要标志是电力的广泛应用。

 

电力的广泛使用,改善了生产和生活条件,使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。

 

下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。

 

学生朗读电灯解说词。

 

教师评析。

 

同学们猜一猜,在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?和电灯相比,它们有哪些不足之处?

 

学生回答。

 

爱迪生一生有一千多项发明,被誉为“发明大王”,许多人称他是个“天才”,他是怎样回答的?我们应该怎样向他学习?

 

学生回答。

 

下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。

 

教师评析。

 

19世纪时,马车是主要的交通工具,汽车和马车相比,具有哪些优越性?

 

学生回答。

 

有人说,汽车的发明给我们带来很多便利,应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此,应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的?请同学们讨论后积极发言。

 

学生回答,教师小结。

 

下面请第四组的同学宣读飞机解说词。

 

教师评析。

 

请同学们回忆一下,我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的?说明了什么?

 

最早研制成功的汽车、飞机的动力机是什么?

 

学生回答。

 

教师小结:火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具,最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的,最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。

 

同学们的解说词都写得很好,下课后再相互交流。

 

工业革命成果展是在英国伦敦举办,同学们想一想,我们将要参观的第二次工业革命成就展可能会在哪里举办呢?为什么?

 

学生回答:可能会在美国纽约、华盛顿,也有可能在德国柏林。因为在第二次工业革命中,在电力技术发展方面,美国和德国走在其他国家前面。

 

教师小结。

 

(四)拓展延伸  收官设疑

 

在第二次工业革命中,美国和德国更多地采用新技术、新设备,起点高发展快,后来居上。下面请同学们分析1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化,思考讨论几个问题:

 

 

  

法 国

 

德 国

1870

318%

10%

233%

132%

1913

14%

6%

358%

157%

 

1.联系表格数据,比较两次工业革命的成果,谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪?

 

2.表格数据的变化反映了什么问题?你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗?

 

学生回答,教师归纳:

 

两次工业革命表明,科学技术是巨大的生产力;科学技术推动社会进步;振兴经济首先要振兴科技;我国要实施科教兴国战略、人才强国战略;我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。

 

表格直观地说明,经过第二次工业革命,美国、德国后来居上,分别成了世界第一第二的经济强国,英国、法国则落后了。由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化,英国“日不落帝国”必然会受到挑战,那么天下还会太平吗?请听下节课讲解。

 

(五)   课堂练习

 

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