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《地形图的判读》教学设计

来源:会员上传 日期:2008-07-14 17:51:47 作者:未知
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学习目标: 

1.了解海拔和相对高度的概念,并能熟练应用。 

2.了解等高线定义,理解其特点并能灵活应用。 

3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。 

教学重点 

等高线定义及特点 

教学难点 

利用等高线判断地形特点 

教学方法: 

演示法 比较法 讨论法 

教学过程: 

[复习提问] 

1.地图的基本要素? 

2.比例尺的三种形式? 

[导入] 

同学们已经对地图的基本要素有了了解,实际上地球表面不是平的,而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等,这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢?这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。 

[授新] 

师:投影(图1.27)并提出问题。(见课件或内容如下) 

1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米? 

2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米? 

3.甲地比乙地高多少米? 

生:回答(略)。 

师:什么叫海拔?什么叫相对高度? 

生:回答(略)。 

师:海拔和相对高度这两个概念有何异同? 

生:回答(略)。 

师:小结(见课件或内容如下) 

 

不同点

相同点

海拔

地面某个地点高出海平面

垂直距离

相对高度

某个地点高出另一地点

师:接下来让我们做一个练习题吧!(见课件或内容如下) 

1.珠穆朗玛峰的海拔8844米,马里亚纳海沟水深11034米,二者的相对高度是(B 

A.2186米   B.19880米   C.9882米   D.1988.2 

师:投影(图1.28)提问:谁能说出等高线(等深线)的定义及特点? 

生:讨论回答(略)。 

师:小结(见课件或内容如下)。 

1.同一条等高线上的各点海拔都相等。 

2.等高线密集的地方坡陡,等高线稀疏的地方坡缓。 

师:我们再做一个练习题!(见课件或内容如下)  

仔细读右图判断B点爬到山顶A容易,还是从C点爬到山顶A容易,为什么? 

师:投影(图1.29)提问:谁能说出山地不同部位等高线的特点? 

生:讨论回答(略)。 

师:小结(内容如下)。 

山顶:等高线上的数字由外向里依次变大。 

山脊:与山顶的等高线相比,山脊的部位向数字小的方向凸。 

山谷:与山顶的等高线相比,山谷的部位向数字大的方向凸。 

鞍部:两山(封闭等高线)之间的部分。 

陡崖:等高线像刻度尺上的刻度一样。 

师:再看另外一个练习题!(见投影) 

生:讨论回答(略)。 

师:讲解(略)。 

师:投影(板书设计)。 

[课内小结] 

这节课我们学习了四个基本概念,分别是海拔、相对高度、等高线和等深线;并理解了等高线的特点,这样就能很好的判读地形图了。 

[布置作业] 

活动:123 

[板书设计] 

[课后记]

地形图的判读

 

一、基本概念: 

1.海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。 

2.相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。 

3.等高线:把各地点海拔标注在地图上,再把海拔相同的点连接成线。 

4.等深线:在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线。

二、等高线的特点和应用

1.特点:

⑴同一条等高线上的各点海拔都相同。

 

⑵等高线密集的地方坡陡;等高线稀疏的地方坡缓。

 

2.应用:

⑴能判断山地的不同形态。

 

⑵会判读地形图。

 

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