《童年的发现》教学设计(A、B案)
加入VIP免费下载

《童年的发现》教学设计(A、B案)

ID:56322

大小:9.22 KB

页数:5页

时间:2008-02-11

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
学习目标 1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。 学习重难点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 学习难点 理解句子:“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 课前准备 1.回忆自己童年的“发现”。 2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 课时安排 2课时 教学过程 一、谈话揭题,激发兴趣 1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子? 二、循题读文,理解“发现” 1.自由朗读文章,学习生字,注意“澄”字的发音。 2.默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。 3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。 4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。 5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。 三、循果查因,了解过程 1.默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的? 2.根据学习计划,分小组合作学习。 学习计划: (1)找出有关的句段。 (2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。 (3)在白纸上画出简单的发现流程图。 3.小组汇报,课堂交流。 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。 (2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。 (3)老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。 (4)我对“九月怀胎”进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的“发现”。 四、作业 1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。 2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。 第二课时 一、精读课文,感悟“发现” 1.默读课文,思考:从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子。 2.课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导。 (1)“我”是一个充满幻想的孩子。 ①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。 ◇轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。 ◇如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情? (高兴、惊喜、新奇……) ◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话。 ②人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。 ◇朗读这段话,哪些地方是“我”的幻想? ◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时,“我”是怎样的心情? (格外高兴、得意……) ◇有感情地朗读这段话。 (2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ①那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。 ◇找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。 ◇想一想,这些问题之间有什么关系?(一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问) ◇想象当时的情景,分角色朗读这段话。 ②我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 ◇想象“我”研究以条鱼的样子,朗读这句话。 ◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么? (3)“我”是一个幽默的孩子。 ①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。 ◇你觉得这段话哪些地方很幽默,为什么让你读着想笑? ◇举例说说“世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” 教师可以引导学生举例,比如:哥白尼热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。 ◇你能说说对这句话的理解吗? 我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事情,都要冒着危险,都要有足够的勇气去面对…… ②听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。 ◇朗读这句话,体会其中的幽默和机智。 二、联系生活,向往“发现” 1.从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要鼓励支持。比如: (1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 (2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。 (3)童年很美好。 …… 2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。 三、作业 1.有感情地朗读自己喜欢的段落。 2.写一写自己的“发现”。 (杭州市余杭区实验小学 洪春幸) (杭州市余杭区临平第一小学 薛 丽)

10000+的老师在这里下载备课资料