Topic 1 Section C(仁爱)

Section C The main activities are 1a, 2a and 2b.  本课重点活动是 1a, 2a 和 2b。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1.（1） Learn the letters  Oo～Zz. （2） Learn some useful words and expressions: fine, good?bye, bye， afternoon, and, OK 2. Talk about greetings and farewells: （1） How are you? I’m fine.  Thank you. （2） Good-bye, Mr. Chen. Bye. （3） See you later, Mr. Lee. See you. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机 / 字母卡片 / 教学挂图 Ⅲ.  Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1  Review  第一步  复习（时间：10分钟） 1.（复习字母Aa～Nn, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。） T:  Boys and girls, let’s recite the letters from Aa to Nn one by one. （反应好的学生，及时给予表扬。反应稍慢的学生，给予鼓励指导。） 2.（用对话表演形式复习问候与介绍。） T:  Good morning. S1: Good morning, Miss/Mr. …! T:  Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T:  Hello, S2! S2: Hello, Miss/Mr.… T:  S2， this is S3. S3, this is S2. S2: How do you do? S3: How do you do? 3.（复习指令性语言。） T:  Let’s begin! S4: Stand up, please! T:  Good morning, class! Ss: Good morning, Miss/Mr.… T:  Sit down, please. Ss: Thank you. 4.（由学生表演Section B 中的对话。） T:  I’ll ask some students to act out the dialog in Section B. （几组学生表演后，老师及时给予指导。评出最佳组合，提高学生学习英语的兴趣，为讲授新知识做铺垫。） Step 2 Presentation第二步呈现（时间：10分钟） 1.（教学字母Oo～Tt,完成 2a。） （1）（播放录音，学生跟读，学会Oo～Tt的发音。停止播放，学生齐读字母Oo～Tt, 直到学生读准为止。） （2）（板书字母Oo～Tt, 教授字母的写法。） （3）（做英文字母接力游戏，参照 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。） （4）（运用字母卡片，做字母抢答游戏。参照Section B,方法一样，目的是使学生更加熟练掌握英语字母及其先后顺序。） 2.（1）（用上述方法讲授字母Uu～Zz,完成 2b Listen, say and write。） （2）（板书字母Uu～Zz，教授字母的写法。） 3.（1）（老师和学生一起创设一个情景。假设早晨 Xiao Zeng开车到 Mr.Chen 家送牛奶。T 为Xiao Zeng， S1为Mr.Chen。） T:  Good morning, Mr.Chen. S1: Good morning, Xiao Zeng. T:  How are you? S1: I’m fine.  Thank you. T:  Good-bye, Mr. Chen. S1: Bye. （2）（播放录音，让学生注意单词的语音和语调，可尽力模仿。） （3）（板书重点句子。） How are you? I’m fine. Good-bye. Bye. （4）（出示教学挂图，让学生合上书，只看黑板上的关键词。两人一组表演。） S2:  Good morning, S3… S3： Good morning, S2. S2： How are you? S3:  I’m fine.  Thank you. S2:  Good?bye, S3… S3:  Bye. （创设真实情景，把学过的知识在实践中加以运用。） 4.（1）（假设下午老师在校园里遇到自己的学生，教学新知识。） S4: Good afternoon，  Miss/Mr. … How are you? T: Fine, thanks.  And you? S4:I’m OK. T: See you later. S4:See you. （向学生介绍How are you? 的答语，习惯回答 I’m fine, thank you.  也可回答: Fine. / I’m OK.） （2）（板书重点句子。） How are you? Fine, thanks. And you? I’m OK. Good afternoon. See you later. Step 3  Consolidation  第三步  巩固（时间：7分钟） 1. (1) (巩固26个英语字母。把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母a,e,i,o,u,然后跟学生一起大声读出这些字母。) （2）(每逢元音时，用击掌代替读字母。需重复朗读1-2次。) （3）(学生再次朗读字母，但读到元音时，学生击掌，然后接着读下一个字母。出错者退出活动，其他学生继续进行。) （4）(最后几名仍未退出活动的学生为优胜者。） Example: （击掌）。B、C、D（击掌）F… 2. （在巩固字母表的基础上，完成 2c。） T: Listen and circle the letters you hear. Ll  Mm  Mn  Oo  Pp Qq  Ss  Ww  Xx  Yy  Zz 3. （再听一遍录音，不看课文 1a, 只看黑板上的关键词，加深印象。） T: Listen to the tape again.  Don’t look at your text, but you can look at the key words on the blackboard. Step 4  Practice  第四步  练习 （时间：8分钟） 1.（1）（假设S1在上学的路上遇到她/他的一位老师，于是进行下面的对话。） S1: Good morning.  Miss/Mr.… T: Good morning, S1. S1: How are you? T: I’m fine.  Thank you. S2: Good bye, Miss/Mr.… T: Bye. （2）(假设S2和S3下午在校园里相遇。） S2: Good afternoon. S3: Good afternoon. S2: How are you? S3: Fine, thanks.  And you? S2: I’m OK. S3: See you later. S2: See you. 2.（让学生观察课本第1， 3， 5，6页中26个字母中的绿色字母，即元音字母，大声朗读并注意发音。） 3.（让学生用钢笔或铅笔来抄写英语字母，看谁写的又快又好。） T: Copy the English letters with pens or pencils. To find who writes them best in the shortest time. 4.（让学生用自己的真实姓名，来练习1a Look, listen and say的对话。采取竞赛的形式，看哪组表演得又精彩又准确，从而激发学生学习兴趣。） T: Practice with your partners using your own names to finish 1a.   Step 5  Project  第五步  综合探究活动（时间:10分钟） 1.（学唱ABC歌） （1）播放录音，让学生感知旋律。 （2）歌曲接力，再合唱。 T: Sing The ABC Song.  First in groups, then all students sing together. Group A     A B C D E F G Group B     H I J K L M N Group C     O P Q R S T Group D     U V W X Y Z 合:Happy, happy we shall be, when we learn our ABC. 2.（参考游戏—摘字母（Pick the letters.）） （活动目的是辨认所学的英语字母。） （1）活动过程 ① 教师事先制作英语字母卡片数张，每张卡片上写一个字母（大写或小写）。每个字母只使用一次。 ②活动时，将字母卡片贴在黑板上，然后将全班分成2-4个组。首先，第一组派三名学生来到黑板前，其中第一个学生随意说出一个字母，另外两名学生立即在黑板上找出这个字母并将该字母摘下。然后第一个学生又开始说出第二个字母，让另外两名学生去摘。一分钟之后，统计摘下的个数。接着第二组，第三组……学生代表上讲台表演，时间同样是一分钟。 ③最后比较各组摘字母的个数，摘下字母最多的组获胜。 （2）有关说明 在做游戏时，可改变活动方式，将摘字母“改为贴字母”，即第一位学生每说出一个字母，另外两名学生迅速从字母堆里找出这个字母并贴在黑板上。 3.  Homework: （1） 默写字母表，并且必须按顺序。 （2） 熟读课文。