蜜蜂引路
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蜜蜂引路

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时间:2006-06-05

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资料简介
课文 26 蜜蜂引路(2篇) 《蜜蜂引路》教学设计一 学习目标 1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 课前准备 1.挂图、生字卡片。 2.投影仪或幻灯机。 3.列宁的有关资料。 第 一 课 时 课前谈话,导入新课 1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。 2.老师补充介绍并引入新课,板书课题。 初读课文,学习生字 1.借助拼音,自读课文。 a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”;“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”) c.竞赛读,看谁读得正确、流利。 1.小组合作学习生字。 2.汇报交流识字方法。 巩固识字 1.指名、集体读生字卡片。 2.做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字) 指导书写 1.重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上,“寸”的横要写在横中线上面一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。 2.练习写字。 3.展示学生书写的字,师生共同评议。 自读课文 学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。 第 二 课 时 整体感知 1.指名读课文,思考:课文写了一件什么事? 2.同桌交流初步感知的课文内容。 朗读感悟 1.分组朗读课文的第1、2自然段。 a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题? 小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。 b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画点的词语换一换,不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2自然段。 2.学习第3自然段。 a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系,体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人? 3.指导朗读第4自然段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气) 4.集体朗读全文。 创编表演 1.创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。 2.小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 课外作业 留心观察身边的事物,把你的发现写下来。 《蜜蜂引路》教学设计二 深圳后海小学 童玲 教具准备 1.生字卡片。 2.白纸两张。 教学目标 1.会认“莫、斯”等6个生字,会写“讶、谈”等9个字。 2.正确流利地朗读课文,理解课文内容。 3.感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 激趣 1.小朋友们,我们在学习第15课的时候,展示了画风的水平。今天,我们要学习《蜜蜂引路》,老师还想和大家一起画画,愿意吗? 2.不过,今天的画画,不光要动手,更要动脑,用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。 3.好啊!个个聪明,人人有智慧!现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容:画出列宁找到养蜂人的线路图。要求:(1)必须使用最简短的文字和最简单的线条;(2)三人或四人一小组合作画;(3)画正确。 4.对聪明又有智慧的孩子来说,这些要求还高啊? 1.愿意。       2.全部举手。     3.啊,要求这么高呀!           4.不高──!   自主合作学习   1.现在请大家分成两个小组。 2.等各小组画好以后,我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项:(1)看哪个小组课文读的熟。(2)看那个小组的线路图简单明白。(3)根据课文内容介绍画图的依据。怎么样,可以开始了吗?(每组发一张8开的纸) 1.分组 2.可以了!           3.小组合作读书、讨论、画图。 读书感悟   1.可以开始比赛了吗? 2.第一项,读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段,考察个人能力;再齐读最后一段,考察合作能力。开始。 3.现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。 4.第一项比赛,两组战成平手。 5.第二项比赛开始,请展示你们的线路图。第一组展示。(教师作适当评价) 6.第二组展示。(适当评价) 7.第二项比赛结果:平局! 8.最关键的时刻到了,第三项比赛开始。要求是:先说出画图的课文依据,再把课文读的正确流利,让人听得清楚明白。否则,就算失败!要不要再练练。 9.请第一小组。 10.请第二组。 11.现在,我宣布比赛结果……(清清嗓子)经过激烈的比赛,被评为智慧之星的是——第一组……和第二组的全体同学!   1.可以了。 2.朗读课文。     3.朗读课文     5.(张贴线路图并开始介绍)   6.(张贴线路图并介绍)   8.要──!(读书)       9.朗读课文第三段。 10.(同9) 11.紧张等待观望   (第一组“耶!”) (第二组“耶”) 识字写字               1.智慧之星们,你们把课文读得这样好,课文中的6个生字该不会再生了吧? 2.好啊!请看生字卡!开火车读。 3.谁知道莫斯科在哪儿?是个什么地方? 4.惊讶是什么意思?不要说,要读出养蜂人惊讶的语气才算理解了。 5.读出了惊讶的语气,很好!但是,能把这个惊讶的讶字写好吗?谁说说写这个字要注意什么? 6.还有一个带言字旁的字要写,是那个字? 7.写这个字除了言字旁外,还要注意什么? 8.真聪明,不愧为智慧之星。好了,开始写吧。 1.已经是好朋友了!   2.读生字。 3.在俄罗斯,是俄罗斯的首都。   4.读书“您好,列宁同志,是谁把您领到这儿来的?” 5.言字旁是两笔写成的,右边第二笔是竖折。竖钩要写直。   6.谈天的谈。   7.上边的火字捺要变成点。   8.写字

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