课文 27 寓言两则（揠苗助长、守株待兔）

课文 27 寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 《寓言两则》教学设计一 深圳后海小学 赵志祥 教具准备 1.生字卡片。 2.田字格要求写的字 教学目标 1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。 2.学习默读课文，读懂课文。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。 教学过程 第一课时 （揠苗助长） 环节 教师活动 学生活动             1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。 出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！ 2.哪位小朋友知道什么叫寓言？ 3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启发。简单地说，就是小故事大道理。 4.二则是什么意思呢？谁知道？ 5.对。那寓言二则就是—— 6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！） 7.谁能读读课文第一段？ 8.（读中引导）什么叫自言自语？ 9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？ 小朋友们，一起读读自言自语的话吧！ 10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？   11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？ 12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字） 13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？ 14.大家就写一个吧。 15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？ 请接着读第三段。指学生读。 16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗？请和你的伙伴交流一下吧！同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧！。 因此，揠在这就是—— 17.多聪明的孩子啊，这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。 18.（出示字卡）喘，截，请读。谁能组词？（贴于黑板） 19.大家齐读最后一段。 20.大家想一想，如果这个种田人来到田里，看到这种情景，会怎么想怎么说？ 21.如果你在场，你会对这个人说什么呢？         22.说的多好啊！禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律，就会做错事。 23.前边我们说了，寓言就是小故事大—— 24.小故事读完了，大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗？ 对，这个有趣的故事我们读完了，我们一起再来齐读一遍课文吧! 再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,（指黑板生字）老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧! 读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。 25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听？ 26.那就先在这儿练习练习。 27.现在我来当妈妈，谁讲给我听？ 28.啊，我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧! 29.小朋友，回家后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。 下课。 1.寓言二则。       3.简单解释“寓言”。         4.就是两个小故事的意思。 5.两个寓言小故事 6.默读课文。             7.读第一段。 8.就是自己对自己说话。 9.读自言自语的句子。   生齐读   10.（1）禾苗好像一点儿也没有长高。（2）他在田边焦急地转来转去。       11.（自由发表意见） 12.简单！就是香蕉的蕉字去掉草头。 13.要把下面的四个点摆均匀。       15.读第二段。   读第三段       16.学生谈   拔的意思     18.读、组词。   19.齐读课文。 20.自由发言。   21.（1）多好的禾苗啊，都被你给拔死了。（2）你这是帮倒忙啊！（3）禾苗有它自己的生长特点，得慢慢地生长，不能急的，你怎么能做出这样的傻事呢？         23.大道理。 24.就是我们刚才对那个人说的话。   齐读课文       读生字     读词语 25.有趣。我愿意！     26.练习 27.讲故事。     第二课时（守株待兔） 环节 教师活动 学生活动             1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。 2.谁还记得什么叫寓言？   3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？ 4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。 现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好! (师提示)你还可以对同学们提提要求!   5.谁能把课文读读？ 小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧!同学们,你们说是哪段?一起来读读吧! 7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？ 8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。   大家再看看图,他坐在哪?在想什么? 那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗? 这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说? 你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧!   9.读得真好! 如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？请你试着说说! 对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。 好,让我们把这个故事再完整地读一遍!   1 .守株待兔     2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。 3.能！               4.默读课文，画生字。   生说生字,师贴   一生指,其它生读     我想请同学们读一个组一个词 一生指,其它生读 请三人各读一段   读第三段 6.（自由发言）   7.就是从早到晚地坐在树桩旁。     8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。   树桩 自由发言。   学生说     齐读第一二段   9.（自由发言，有点意思就可以算对。） 生读。 巩固认字指导写字  下面我们来写一写这课的字。 (课件出示：先自由地读读吧) 说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?小朋友,请你和同学们交流交流吧!         范写:丢费算 同学们,你们可能还听过《画蛇添足》《狐假虎威》这些寓言故事,像这样的故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明! 1.认读生字。   2.守：宝盖下面一个寸。窜：穴宝盖下面一个串；撞：提手右边一个儿童的童…… 3.费的第三笔是竖折折钩，第四笔是竖撇。算：中间是个目字，下边撇和竖要出头。   4.写字         《寓言两则》教学设计二 学习目标 1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 课前准备 1.多媒体教学软件：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 2.生字、生词卡片。 3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。 第　一　课　时 （学习《揠苗助长》） 揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”） 教学《揠苗助长》 1.播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。 b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。 2.学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 ◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 ◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 ◆同桌之间认读生字，交流记字方法。 c.巩固生字。 ◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） ◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 3.感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ ◆随机理解重点词语：巴望、焦急。 ◆出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。 ◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ ◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 ◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ 4.诵读全文，复述课文。 第　二　课　时 （学习《守株待兔》） 激趣导入，揭示课题 1.谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？ 3.揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ 4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 1.学习第1、2自然段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。 b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子） c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰） d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？ ◆投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。 ◆他这样想可能吗？对不对？为什么？ ◆学生交流自己对问题的理解。 ◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。 2.学习第自然3段。 a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：整天坐守庄稼全完了 b.齐读第3自然段。 3.理解寓意。 a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。 b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。 c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂） d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。 e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。 f.齐读课文。 课堂练习 1.认读生字，交流记字方法。 2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。 3.指导写字。 4.完成课后练习“读读想想”。 拓展活动 把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。