第四课
一着惊天海
一着惊海天
——
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
辽宁舰
歼
-15
飞机
552
号
学习目标
1
、了解新闻通讯的有关知识,明确通讯的一些特点。
2
、把握文章的写作方法,品味富有表现力的语言,理解作者寄寓的思想感情。
3
、强化爱国意识,树立民族自豪感和自信心。
字音检测
着
陆( )
桅
杆( )咆哮( )
娴
熟( )默
契
( )
镌
刻( )
舰
艉
( )
湛
蓝( )浩
瀚
( )
凛冽
( )无怨无
悔
( )
一丝不
苟
( )
殚
精竭虑( )
zhuó
wéi
xiào
xián
qì
juān
wěi
zhàn
hàn
lĭn liè
huĭ
gŏu
dān
重点词语
娴熟:
熟练。
镌刻:
雕刻。
浩瀚
:水势盛大,形容广大或繁多。
默契:
双方的意思没有明白说出而彼此有一致
的了解。
一丝不苟:
连最细微的地方也不马虎,形容办
事认真。
白手起家:
比喻原来没有基础或条件很差而创
立起一番事业。
殚精竭虑:
用尽精力,费尽心思。
辽宁舰简介
辽宁号航空母舰,简称“辽宁舰”,是我国人民解放军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。
80
年代中后期,瓦良格号于
乌克兰
建造时遭逢
苏联解体
,建造工程中断,完成度
68%
。
1999
年,中国购买了
瓦良格号
,于
2002
年
3
月
4
日抵达
大连港
。
2005
年
4
月
26
日,开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造,及将其用于科研、实验及训练用途。
2012
年
9
月
25
日,正式更名辽宁号,交付予
中国人民解放军海军
。
2013
年
11
月,辽宁舰从
青岛
赴中国
南海
展开为期
47
天的海上综合演练,期间
中国海军
以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋
航空母舰战斗群
,战斗群编列近
20
艘各类舰艇。这是自
冷战
结束以来除
美国海军
外西
太平洋地区
最大的单国海上兵力集结演练,亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。
文体知识
通讯
,是运用
叙述
、
描写
、
抒情
、
议论
等多种手法,
具体
、生动、形象地反映
新闻
事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是
记叙文
的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括
人物通讯
和
事件通讯
两类,它和消息一样,要求
及时、准确
地报道生活中有意义的人和事,但报道的内容比消息更具体更系统。
通讯的特点
严格的真实性。
报道的客观性。
较弱的时间性。(相对新闻消息而言)
描写的形象性。
议论色彩较浓
通讯的分类
按内容分
通讯一般分为
人物通讯
、
事件通讯
、
概貌通讯
、
工作通讯
。
按形式分
通讯分为一般记事通讯、
访问记
(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访
札记
。
通讯和消息的区别
相同点:
两者都是新闻体裁都具有真实性和时效性,要求迅速及时。
不同点:
1
、
从题材上说,
消息选材范围广泛,通讯选材较严,它一般只报道有意义的、人们普遍关心的事实;
2
、从内容上说,
消息通常只作概括、简要的报道,通讯不但要告诉读者生活中发生了什么样的事情,而且还要将事情的来龙去脉交代清楚;
3
、
从结构形式上来说,
消息通常要遵守一定的格式,按照导语、主体、结尾、背景材料等几个部分来写,通讯往往根据写作对象不同而采取灵活多样的结构;
4
、
从表达方式上说
,消息以叙述为主,通讯则多种表达方式综和运用;
5
、
从语言上来说,
消息要求简洁、明了,通讯则要求生动、形象;
6
、
从时效性说,
消息要争分夺秒,耽误了时间就丧失了新闻的价值。通讯则不像消息那样严格,同一题材的内容,往往是先发消息,后发通讯。
初读感知
1
、通读全文,概括一下这篇通讯记录
了什么事件?
2
、快速浏览课文,从这篇通讯中你获
取了哪些信息?
3
、归纳文章的层次。
1
、通读全文,概括一下这篇通讯记录了什么事件?
2
、快速浏览课文,从这篇通讯中你获取了哪些信息?
这篇通讯生动地再现了我国第一艘航空母舰“辽宁舰”上成功着陆歼
-15
舰载机的全过程。
辽宁舰的航行位置
歼
-15
舰载机着舰训练的时间
舰载机着舰的难度和意义
歼
-15
成功着舰的过程
歼
-15
成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝
文章的结构
第一层(
1-4
):交待时间、地点及事件的
重要性。
第二层(
5-19
):舰载机成功着舰的过程。
第三层(
20-25
)
:
着舰成功的重大意义及人
们的激动心情。
合作探究
1
、标题“一着惊海天”给你什么感受?
2
、为何要详细描述塔台和飞行员的对话?
3
、找出文中的比喻修辞,仔细品味。
4
、文章多次描写了周围人的神态和心情,这样写有什么用意?
1
、标题“一着惊海天”给你什么感受?
主标题概括了歼
-15
首次成功着舰的意义,运用夸张手法,很容易让读者心头一震,吸引着继续往下读。
2
、为何要详细描述塔台和飞行员的对话?
一方面通过对话交代着舰的动作;
另一方面让读者仿佛置身其中,感同身受,扣人心弦,突出了飞机着舰前的紧张有序。
3
、找出文中的比喻修辞,仔细品味。
“刀尖上的舞蹈”
“凌波海燕”
“疾如闪电”
生动形象地写出着舰的危险性。
生动形象地写出下降的歼
-15
轻巧的飞行姿态。
生动形象地写出了舰载机飞行的速度之快。
4
、文章多次描写了周围人的神态和心情,这样写有什么用意?
表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注;烘托当时紧张的气氛;增强新闻的现场感,增强感染力;侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
主旨归纳
写作特色
拓展延伸
这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖,深受广大读者和评论家的喜爱,你能用自己的话说说你的收获吗?
无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华,艰辛地劳动是为了她
——
我们的祖国!一个民族要独立,要发展,不仅需要坚实的物质基础、和军事实力,还需要强烈的民族自信心与自尊心,需要一种更为博大深沉的民族精神。 “团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”,传承了五千年的民族精神,正等待我们去发扬光大,使我们的明天更加辉煌。
教学目标
1.
有感情的诵读课文,感受春天的“新”“美”“力”,把握作者的情感。
2.
学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。
3.
学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。
4.
培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。
课前导入
同学们,你们眼中的春天是什么样子的?请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。
在老师的眼中,春天是婉转动听的鸟鸣,春天是飞来飞去的蝶影,春天是稚嫩滴翠的童声
……
春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了,童话就在草尖上浮动,安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里猫了一冬的孩子,欢呼雀跃着在阳光中追逐,在草地上嬉戏。把五彩缤纷的风筝放飞,
把憋了一冬的笑语传向天际。
春天,实在是一幅美丽灵动的画卷。谁不爱春天,谁不为春天歌唱?古往今来,多少诗人歌手,迁客骚人,逢春感怀,挥毫洒墨。于是,人世间就流传下许多咏春名篇。今天就来学习散文大家朱自清
《
春
》
。
自主预习
【
课题解析
】
“
春
”
是季节名称
,
是四季之首。
“
春
”
是作者描写的对象
,
独字为题
,
简明严实
,
概括宽泛
,
富有美感和韵味
,
给人以清新、简约、明丽之感。
【
走近作者
】
朱自清
(1898
~
1948)
,
现代散文家、诗人。原名自华
,
字佩弦
,
号秋实
,
原籍浙江绍兴。主要作品有:诗文集
《
踪迹
》
,
散文集
《
背影
》《
欧游杂记
》
,
文艺论著
《
论雅俗共赏
》
等。其散文代表作
《
背影
》《
荷塘月色
》《
绿
》《
春
》
等
,
被视为现代散文的典范作品。
自主预习
1.
重难字词。
酝
酿
(
niàng
)
发
酵
(
jiào
)
黄
晕
(
yùn
)
应
和
(
hè
)
抚
摸
(
mō
)
散
落
(
sàn
)
2.
根据拼音写出汉字。
鸟
cháo(
巢
) hōnɡ(
烘
)
托 抖
sǒu(
擞
)
liáo(
嘹
)
亮
wǎn(
婉
)
转 朗
rùn(
润
)
3.
词语释义
①朗润:明亮滋润。
②卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。
③酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
④宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
⑤嘹亮:形容声音洪亮。
⑥黄晕:昏黄,不明亮。
⑦静默:寂静;没有声音。
⑧呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
⑨抖擞精神:振作起精神。
内容探究
1.
你认为作者笔下哪幅画面最美?它美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗?
【
交流点拨
】
①
春草图:这是一幅生机勃勃的画面
,
令人见之则精神振奋。可配
“
浅草才能没马蹄
”
这句古诗。
②
春花图:这是一幅百花争艳的画面
,
色彩明丽。可配
“
满园春色关不住
,
一枝红杏出墙来
”
或
“
乱花渐欲迷人眼
”
。
③
春风图:这是一幅轻柔温暖的画面。可配
“
沾衣欲湿杏花雨
,
吹面不寒杨柳风”这句古诗。
④
春雨图:这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配
“
随风潜入夜
,
润物细无声”这句古诗。
⑤
迎春图:这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配
“
儿童散学归来早
,
忙趁东风放纸鸢”这句话。
2
.从修辞角度赏析文章第1段的表达效果。
第1段运用了反复和拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望着”,表达了作者盼春的殷切之情;运用拟人的修辞手法,将春天人格化,借“东风”报讯让人觉得春天似乎也有感情,懂得作者的企盼,使人感到春天的亲切,同时,为全文奠定清新愉悦的感情基调。
3.试简要分析“春风图”描写的角度。
从触觉角度写春风的柔和,从嗅觉角度写春风的芳香,从视觉角度写春风的和悦,从听觉角度写春风中乐音的悦耳。作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨把本来无形、无味、无色的春风写得有形、有味、有情、有感。
4.写春雨,为什么还要写树叶子、小草?
这句话是从侧面描写春雨的。作者抓住雨中的树叶子“绿得发亮”,小草“青得逼你的眼”的特点,展现出植物经过春雨的滋润而清新闪亮的形象。
5.文章以“他领着我们上前去”结尾有何用意?
这句话表达了作者追求美好未来的思想感情。结尾的“去”字,正与文章开头的“东风来了”中的“来”字遥相呼应。文章以春天在盼望中到来开始,以进入春天的行列结束,一“来”一“去”,浑然一体,使文章的结构更严谨。
6.本文围绕“春”写了哪些内容?重点写了什么?
本文围绕一个“春”字,从盼春、绘春、赞春三个方面展现了作者对春的喜爱和赞美。
板书设计
主旨梳理
作者抓住春天的特点,通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
特色品鉴
1.结构严密,层次井然。
全文共10段,以“盼春”开始,以“赞春”结束,中间的“绘春”部分是文章的主体。其中,第2段写的是春天的“新”,第3~6段写的是春天的“美”,第7段写的是春天的“力”。最后“赞春”部分的三段用三个比喻句,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的成长过程,又照应了“绘春”部分的
“
新
”“
美
”
“
力
”
,由此可看出文章的结构严谨、有序。
2.诗情画意,情景交融。
作者描绘春天,先是粗笔勾勒背景,然后用细致的笔触,工笔细描富有春天特征的景物,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画。即使是无形、无色、无味的春风,作者也能妙笔生花,从触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度,写出其声其味,重情重感,让人留恋。
重难探究
1.结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
不能调换。这三个比喻句不但比喻巧妙,意义深刻,而且分段排列,先后有序。作者先把春天比作“刚落地的娃娃”,然后把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”,最后把春天比作“健壮的青年”,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的成长过程,所以这三个比喻句的顺序不能调换。
2.本文是怎样在景物描写中抒发感情的?
作者在描绘春景图时,处处洋溢着自己对春的喜爱和赞美之情。如作者在具体描写“春草图”时,写草的萌芽和人们嬉戏游玩的情景,抒发了对生机勃勃的春天的热爱和赞美;写“春风图”时,写出了春风的温暖、芳香、和悦,赞美了它的柔和与温暖。这样,作者在景物描写中间接地抒发了自己的感情,情由景生,景中有情,情景交融,让读者回味无穷。
迁移拓展
请从平时所积累的知识中搜集关于描写
“
春
”
的诗句。
①
红豆生南国
,
春来发几枝?(王维
《
相思
》
)
②
不知细叶谁裁出
,
二月春风似剪刀(贺知章
《
咏柳
》
)
③
最是一年春好处
,
绝胜烟柳满皇都(韩愈
《
早春呈水部张十八员外
》
)
④
几处早莺争暖树
,
谁家新燕啄春泥(白居易
《
钱塘湖春行
》
)