伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑,因而得出了自由落体定律;
瓦特因为有“水开了,壶盖为什么会跳起来”的疑问,发现了蒸汽的力量;
哥白尼对前人的成果不盲从,提出了日心说;
牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问,发现了万有引力。
这些创造都是从怀疑中来,那么怀疑与学问、创造有什么关系呢?让我们走进课文去寻找答案!
九年级语文上册
第一课时
第二课时
18
怀疑与学问
1.
学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。
(难点)
2.
学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
(重点)
3.
认识“怀疑”、“思索”对
做学问及文化进步
的重要意义。
(素养)
第一课时
学习目标
顾颉刚
(1893
—
1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人。中国
现代著名
历史学家、
民俗学
家,
古史辨学派创始人,现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
代表作:
《秦汉的方士和儒生》(原名
《
汉代学术史略
》
)、《三皇考》《史林杂识初编》等。
知识备查
本文选自
《
宝树园文存
》
卷三(中华书局
2011
年版)。
1922
年,顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑,这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题,开始复兴历史上的疑辨运动,并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在
1923
年提出了“层累地造成的中国古史”的学说,引起了一场古史大论战。
1926
年,顾颉刚把论战双方的文章收集起来,编成
《
古史辨
》
第一册,于是,中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派,
《
怀疑与学问
》
即为此段时间所作。
背景资料
知识备查
读一读
预习检查
颐
载
妄
滞
折
俗
墨
譬
疑
塾
辩
颉
虚妄
攻
萤
程
张
虚
流
守
怀
扣
论
不
自破
腐草为
yí
zài
wàng
zhì
zhé
sú
mò
pì
yí
shú
biàn
jié
xū wàng
gōng
yíng
停
如
师
顾
刚
( )
折
跟头
( )打
折
( )
折
本
折
shé
zhē
zhé
多音字
预习检查
( )析
zài
cái
zāi
载重( )
裁剪( )
栽树( )
biàn
( )论
( )子
形近字
预习检查
辨
辩
辫
虚妄:
墨守:
不攻自破:
辨伪去妄:
停滞:
轻信:
盲从:
流俗:
没有事实根据的。
战国时期的墨子善于守城,后来用“墨守成规”表示因循守旧,不肯改进。
不用攻击,自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。
辨别虚假的并除去不合实际的。
指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。
轻率地相信。
不问是非地附和别人;盲目随从。
指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。
词语解释
预习检查
整体感知
请同学们自由读课文,边读边找出课文的中心论点和分论点。
整体感知
学则须疑
怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤
怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
中心论点
分论点一
分论点二
2.
分论点与总论点之间有何联系?
中心论点:
学则须疑
分论点:
1.
怀疑是辩伪去妄的必须步骤。
2.
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
证明
整体感知
1.
说说作者是如何提出中心论点的?
“学者先要会疑。”
——
程颐
“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”
——
张载
引用名言,提出观点:
做学问要有怀疑精神。
精读细研
2.
引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?
引用名言,意在表明做学问要有怀疑的精神,也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点
——
做学问“须疑”与“会疑”,同时
学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点更有说服力。也使文章开头显得活泼有新意,吸引读者的阅读兴趣。
精读细研
精读细研
3.
说说文章是怎样论证“
怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
”的,其中运用了哪些论证方法。
①学问的基础是事实和根据。
②事实和根据的两种来源。
③举例说明。譬如国难危急的时候
……
④做学问所依据的材料也有两种:自己亲见的事实根据;别人的传说。
因果
一、指出做学问要有怀疑精神的依据。
例证法
二、论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。
精读细研
①指出怀疑精神的必要性。
②用“三皇五帝”的事例说明。
③用“腐草为萤”的事例说明。
怀疑精神是做学问的基本条件。
例证法
三、论述求知需有怀疑精神,不应盲从迷信。
精读细研
①对于任何学问都要先怀疑。
②提出“怀疑”、“思索”、“辨别”三步,正反两面论证。
③引用孟子名言进行论证。
求知要有怀疑精神,不应该盲从迷信。
引证法
对比论证
道理论证
精读细研
指出做学问要有怀疑精神的依据。
论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。
论述求知需有怀疑精神,不应盲从迷信。
得出结论
说一说:
在论述的过程中,第
3
段在文章中起到什么作用?
精读细研
1.
引出下文,使文章上下紧紧相联。
2.
形成层进,使文章论说深入一步,进了一层。
3.
铺石垫基,使文章的说服力增强。
方法指导一
“
分析判断论证方法及作用”是中考考点之一。常见的论证方法有四种:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
命题方式:“请指出下面句子所运用的论证方法”“画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?”等。
举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说明力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,列举
……
(概括事例)证明了
……
(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
精读细研
方法指导二
对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将
……
和
……
加以比较,突出强调了
……
的观点。
道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法, 论证了
……
的观点,从而使论证更概括更深入。
精读细研
精读细研
4.
说说文章是怎样论证“
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
”的?
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
总结上文
提出下文论点
承上启下,使论述逐层深入。
1.
通过正反对比证明怀疑精神对治学的重要性。
2.
用戴震和笛卡尔等人的例子论证论点。
3.
正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问,会对文化建设起巨大作用。
4.
反面补述墨守前人旧说的恶果。
精读细研
怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件:
讨论:
“
怀疑精神
”的内涵到底是什么?它对做学问有什么重要意义?
(
1
)示例:对于传说的话,应当经过一番思考,不随便轻信的态度,就是作者所说的怀疑精神。
(
2
)示例:怀疑精神是做一切学问的基本条件,是做学问的前提。
精读细研
第二课时
上一节课,我们整体感知了文章内容,弄清了文章的脉络。今天我们再来详细探讨一下文章在语言运用方面有哪些可取之处。
不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程,先对事物产生怀疑,再进一步思索疑点,辨明正确与错误,所以前后顺序不能对换。
1.“
怀疑
”“
思索
”“
辨别
”这三步骤能否前后对换?为什么?
合作探究
合作探究
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也
常常
要抱怀疑的态度,
常常
和书中的学说辩论,
常常
评判书中的学说,
常常
修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。
2.
结合上下文,揣摩下面文字,回答问题。
【1】
开头的“
一切
”是否太绝对了?对此,你怎么看?
不绝对。凡是称得上学问家的,都具备怀疑精神,没有这种精神,也成不了学问家。
合作探究
【2】
这段文字中有四个“
常常
”开头的短句,它们的顺序是否可以任意调整?为什么?
顺序不能调整。因为,这四个“常常
……”
是“一切学问家”对“流俗传说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展过程,是符合逻辑的,体现了议论文语言严谨的特点。
3.
文章最后一句中 ,“
学术
”和“
文化
”这两个词能互换吗?
合作探究
若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切
学术
停滞,人类的
文化
也就不会进步了。
不能互换。
因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种, “一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了”,是
从部分说到整体
,互换位置后就讲不通了。
本文论述了学者先要会疑,学则须疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或
读者都是富有教益的。
概括主题
课堂小结
学后感悟
千百年来,无数志士仁人和文人墨客,为我们留下了许许多多宝贵的文化遗产,这是我们净化自我、感悟人生、丰富知识、提高修养的至善秘籍。只要我们敢于怀疑这些圣贤和经典,只要我们去研究揣摩,就一定会获得极大的喜悦和无穷的收获。
课堂小结
1.
论点鲜明,层层论证。
文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论点。第
3
~
5
段先从消极方面论证,第
6
段再从积极方面论证。第
3
、
4
段说要有怀疑精神,既然学问的基础是事实和论据,但这种证据有时候不能亲自看见,便只能靠别人传说,而别人的传说又不一定可靠,所以对于传说都应当经过一番思考。第
5
段扩展开去,提出“不论对哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑、思索与辨别,不可盲从迷信”。由此可见,本文层层深入,对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面而精当的阐述,层次分明,思路清晰。
写作特色
2.
引用名言、列举事例论证论点,说服力强。
首先,本文使用了道理论证,引用古代著名学者的话作为论据,增强了文章的说服力。如第
5
段中引用孟子的话“尽信书则不如无书”,有力地证明了段首提出的论点。此处,本文还使用了举例论证。为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点,第
4
段举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子,使人确信古书记载的传说不一定可靠,怀疑确有必要。第六段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件,又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证,极具说服力。
写作特色
状元成才路
怀疑与学问
中心论点
——
治学必须有怀疑精神(“学则须疑”)
分论点
怀疑是辨伪去妄的必要步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
做学问要有怀疑精神
板书设计
A
.程
颐
(
yíng
)
步
骤
(
zhòu
)
停
滞
不前
(
zhì
)
B
.大
儒
(
rú
)
思
索
(
suǒ
)
腐草为
萤
(
yíng
)
C
.
塾
师
(
shú
)
譬
如
(
pì
)
辨伪去
妄
(
wàng
)
D
.懒
惰
(
duò
)
墨
守
(
mò
)
流
俗
传说
(
sú
)
[
解析
]“
颐
”
应读
“
yí
”
。
A
课堂检测
1
.下列词语中划横线字的注音错误的一项是
(
)
A
.墨守成规 辨别是非 寸步难行 富国强兵
B
.不求甚解 不攻自破 耳目一新 欢天喜地
C
.寸土必争 入木三分 孤方自赏 艰难困苦
D
.耳闻目睹 见多识广 开卷有益 拾金不昧
课堂检测
C
[
解析
]
“
孤方自赏
”
应为
“
孤芳自赏
”
。
2
.下列词语中有错别字的一项是
(
)
(1)
一切学问家,
______
对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
(2)
我们对于
______
哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑。
(3)
怀疑
______
是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
(4)______
常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。
A
.不仅 不论 不但 只有
B
.不但
只有
不仅
不论
C
.不仅
不但
不论
只有
D
.不但
不论
不仅
只有
D
课堂检测
3.
依次填入下列各句横线上的关联词语,正确的一项是
(
)
A
.据调查,我国超
80%
左右的成年人全谷物摄入不足,导致
B
族维生素、膳食纤维等的缺失。
B
.几年来,
“
一带一路
”
建设从无到有、由点及面,进度和成果都超出了预期。
C
.通过在扬州钟书阁举办的
《
人间送小温
》
首发式,使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。
D
.我们不仅要学习巴西人
“
用脑踢球
”
的理念,但也要大力发展我国的青少年足球事业。
[
解析
]A
项,
“
超
”
和
“
左右
”
矛盾,删去其一;
C
项,缺少主语,删去
“
通过
”
或
“
使
”
;
D
项,关联词使用不当,将
“
但也
”
改为
“
而且
”
。
B
课堂检测
4
.下列各句中,没有语病的一项是
(
)
当今社会已进入网络时代。最新数据显示,中国网民规模达
7.31
亿,其中手机网民
6.95
亿。在网络发展迅猛的今天,其安全问题也备受关注。
班级要举行
“
网络与学习
”
为主题的班会,你想和同学们交流些什么?要求:
①
观点明确,理由充分;
②
不少于
80
字。
[
解析
]
本题考查语言表达能力。解答此题,先分析题干要求,如,
“
网络与学习
”——
主题;
“
观点明确,理由充分
”——
交流内容;
“
你想和同学们交流
”——
交流对象;
“
不少于
80
字
”——
字数要求。此外,还要注意语言流畅。
课堂检测
5.
阅读下面的材料,回答问题。
做学问要培养两种能力:提问的能力和怀疑的能力,我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向,没有问题意识,不知朝哪钻;怀疑精神决定研究深度,没有怀疑精神,即使抓对了问题也可能浅尝辄止。
做学问,首先需要研究问题。严格说来,每篇有点意思的论文,都应该或者能提出一个问题,或者回答一个问题。提不出问题,空空如也的文章,很难说是论文。根据我多年的学术研究经验,要提出一个重大而现实的问题,运用马克思主义加以分析和做出回答,太难了。这是对马克思主义理论水平和功底的真正考验。为什么现在马克思主义哲学专业博士毕业论文的题目,越写越往西靠、往古靠呢?
拓展阅读
拓展探究
问题意识与怀疑精神
就是没有问题!找个人物,叙其生平,介绍其某本著作,归纳出几点思想,最多加点无关痛痒的评说,完事。严格地说,这不算论文,只算作者生平介绍。就算往西靠、往古靠,也要把人物的思想贡献和价值真正放在人类思想史过程中,真正运用历史唯物主义的基本理论方法进行鞭辟入里地分析,考其得失,评其高下,能发前人之所未发,言前人之所未言。否则,写出来的文章只能是白开水一杯。
做学问,其次需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论,但不能反对怀疑精神。怀疑论与不可知论相伴随,而怀疑则是一种研究的思维方式。可以说,怀疑论没有句号,永远是问号;而怀疑精神伴随着提出问题、寻找答案,是在寻找句号,而且相信会有句号。尽管它可能不是最后的句号,但随着具体问题的解决,对某个问题而言,可以画个句号。
拓展探究
而新的疑问,又促使研究者迈开新的研究历程。这就是研究的深入。没有疑问,永远不会发现问题,不会提出问题。创造性思维就是具有怀疑精神的思维,它打破传统解决问题的方式;而最保守的思维是习惯性思维,轻车熟路,率由旧章。古人说“大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进”是有道理的。读书如此,写论文如此,著书也是如此。
怀疑精神与问题意识是不可分的。不能离开问题意识单独提倡怀疑精神,同样也不能离开怀疑精神,把问题意识片面化。可以断言,没有怀疑精神的人不可能发现问题、提出问题;而没有问题意识的人,则无问题可怀疑。
拓展探究
拓展探究
当怀疑离开客观问题,转向怀疑自身,转向主体的认识能力自身,则怀疑成为一个形而上的问题,成为哲学认识论中争论不休的可知论与不可知论问题。这个问题的解决,如果离开对现实问题的研究而永远停留在认识论范围内,则永无了时。正如不下水争论谁会是游泳冠军一样。归根结底,怀疑论问题的解决还要依靠实际认识。哲学中的问题与问题中的哲学相脱离,往往会走火入魔。因此,千万不能脱离现实问题去思考纯概念,否则概念就会变为“魔障”。
拓展探究
思考:
1.
本文首先论述“
做学问,首先需要研究问题
”,接着论述“
做学问,其次需要提倡怀疑精神
”,这两部分内容能否互换顺序?为什么?
2.
下面的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
古人说“大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进”是有道理的。读书如此,写论文如此,著书也是如此。
2.
引用论证(道理论证)。用古人的话证明了“做学问要提倡怀疑精神”的观点,引用名言说理,更具有权威性和说服力。
1.
不能。因为文章开篇就告诉我们“问题意识决定研究方向,没有问题意识,不知朝哪钻;怀疑精神决定研究深度,没有怀疑精神,即使抓对了问题也可能浅尝辄止”,如果调整就不符合认识和思辨规律,道理也就不正确了。
参考答案:
拓展探究
无论在学习上,还是在生活中,一定有过让你极其认同或异常反对的观点。请选择其中一个观点,以此写一篇议论文,论证你的观点。
课下作业