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1992 年春节后，我在北京一间只有八平米的平房里开始写作 《 活着 》 ，秋天的时候在上海华东师大招待所的一个房间里修改定稿。 最初的时候我是用旁观者的角度来写作福贵的一生，可是困难重重，我的写作难以为继；有一天我突然从第一人称的角度出发，让福贵出来讲述自己的生活，于是奇迹出现了， 同样的构思，用第三人称的方式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡， 我十分顺利地写完了 《 活着 》 。 —— 余华 《 麦田新版自序 》   横看成岭侧成峰 —— 小说的叙述角度 【学习目标】 归纳小说中叙述视角类题型的 答题策略并学以致用。 明确目标，心无旁骛 预习检测 明确概念 一、叙述学中，一般把 ， ， 称为叙述角度。叙述角度可分 和 两种。 叙述者站在局外，不出现在故事中 ，但他仿佛是无所不知的“神”，对 事件 的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论，对人物进行评价。这样的叙述角度被称为“ ”。 叙述者是当事人，参与故事的发展 ，我们依赖他的眼睛看世界，靠他的引领进入故事。这样的叙述角度被称为“ ” 二、 1.《 边城 》 第三人称 全知视角 （ 局外人） 2.《 林黛玉进贾府 》 第三人称 有限视角 （主要人物） 3.《 流浪人，你若到斯巴 ……》 第一人称 有限视角 （主要人物） 4.《 祝福 》 第一人称 有限视角 （次要人物） 谁说故事 站在什么立足点上说故事 全知视角 有限视角 全知视角 有限视角 预习检测 课前热身 课前热身（ 2011 浙江卷） 问：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？   答案： 第三人称叙述 。 ① 突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限， 较为自由地展现 事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。 ② 拉开了叙述者与故事之间的距离， 更具有客观性。 取法于课内 1 脂砚斋评点“林黛玉进贾府”说“总借黛玉一双俊眼中传来”，请分析以黛玉作为叙述视角的作用。 ① 第三人称 ： 借助黛玉的“俊眼”带领读者去领略贾府的环境、人情，更真实亲切自然，让读者有亲历感。 ② 有限视角 ： 依赖黛玉的眼睛看贾府，靠她的引领进入故事，使读者有所期待，吸引读者，激发阅读兴趣。 ③ 塑造人物形象 ： 黛玉的敏感、谨慎和文化修养可以更细致准确全面地带领读者去认识贾府众多人物形象。 ④ 推动情节发展 ： 全文以黛玉进贾府的所见所闻为线索，跟随黛玉的脚步推进情节，行文顺畅，立体化展示贾府的构造。 ⑤ 暗示背景环境： “敕造宁国府”交待了贾府的背景，借黛玉之眼暗示贾府这个百年望族、世禄之家的非凡地位。 ⑥ 揭示小说主题： 透过黛玉之眼描绘出贾府的极致奢华，暗示了小说的主题。 叙述效果 小说要素 小说主题 取法于课内 2. 请简要分析鲁迅的小说 《 祝福 》 中“我”的作用。 ① 第一人称 ： “我”作为故事的叙述者，耳闻目睹了祥林嫂的人生悲剧，使故事显得真实可信。 ② 有限视角 ： “我”所知有限，更能吸引读者，给读者留下想象空，激发阅读兴趣。 ③ 塑造人物形象 ： 我”是一个有正义感的小资产阶级知识分子形象，“我”的形象使鲁镇众生相更加鲜明。 ④ 推动情节发展 ： 全“我”是线索人物，“我”的“说不清”加速了祥林嫂的死亡，推动了故事情节的发展。 ⑤ 暗示背景环境： 借“我”的眼睛，揭示了一个封建、保守、落后的鲁镇，暗示了祥林嫂悲剧的社会环境。。 ⑥ 揭示小说主题： “我”的明哲保身 / 胆怯懦弱使我成为祥林嫂悲剧命运的帮凶，深化了小说主题。 叙述效果 小说要素 小说主题 点金有“术” 叙述视角答题角度 角度一： 视角作用 （全知视角和有限视角） 角度二： 人称效果 （一二三人称作用） 角度三： 人物塑造 （自身特点与其他人物关系） 角度四： 情节结构 （线索、推动情节发展等） 角度五： 背景环境 （提供背景，暗示 / 交代社会环境，） 角度六： 内容主题 （揭示 / 暗示主题） 2016 全国三卷《玻璃》 “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ① 讲述故事 ：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； ② 推进情节 ：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③ 衬托人物 ：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 综合考查：第一人称 + 次要人物作用 应用于高考 自身效果 形象塑造 结构情节 莫言《天下太平》 小说始终 以小奥的视角行文 ，这种行文方式有哪些好处？请简要分析。（6分） ① 以小奥的视角行文，能将一些零散的 情节 统一起来，使叙述散而不乱。（ 2 分） ②以旁观者的角度来写张二昆，使 人物形象 更真实更接地气。（ 2 分） ③从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得 新奇有趣 。（ 2 分） 应用于模拟 情节 人物 效果 感谢各位惠听！ 祝同学们：金榜题名！