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社戏 鲁迅 鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 ，中篇小说 《 阿 Q 正传 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》 ，小说集 《 呐喊 》 、 《 彷徨 》 ，杂文集 《 坟 》 、 《 二心集 》 等。 作者简介 短篇小说 《 社戏 》 写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土 — 平桥村 。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 关于课文 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。 《 社戏 》 取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以 不能把“我”看成就是鲁迅。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 自读课文，并在笔记本上作摘记： 1 、文中你不熟悉的字和词。 2 、这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？你能在这篇文章中找出这三个要素吗？ 3 、这篇文章是按照什么顺序来写的 ? 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán chuì yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě 文章按照 : “ 盼看社戏” — “ 去看社戏” — “ 怀念社戏” 的思路来划分段落。 “ 我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”， " 扫墓完毕之后 " ， " 罗汉豆成熟 "" 两岸的豆麦 " 。写的是春末夏初时的景物。 第二部分 （第 4 － 30 节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第 4-9 节） 写看社戏前的波折。 第二层 （第 10-13 节） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （第 14 － 21 节） 写在赵庄看社戏。 第四层 （第 22 － 30 节） 写看社成后归航偷豆。 第三部分 （ 31 — 40 ） 看戏后的余波 层次划分： 第一部分 （第 1-3 节） 平桥村是我的乐土 详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？ A B C D E F G A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B ．钓虾放牛的乡间生活。 C ．看社戏前的波折。 D ．夜航去看社戏途中。 E ．去赵庄看社戏。 F ．看社戏后归航偷豆。 G ．六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 这说明了什么？ （ 5 ）有丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）     （ 4 ）有热情好客的小朋友们。（ 有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （ 3 ）没有封建礼教的约束，人人平等。 （ 2 ）可以免念枯燥无味的书。 （ 1 ）“我”在那里受到“优待”。 （钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。） 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。 同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。 所说明的问题 写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？   写这些小住平桥村的一般乐事， 既多方面地表现出那段生活的乐趣 ，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就 与之构成递进兼有转折的关系 。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。 这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫 ，吸引读者去领略那去看戏的叙写。   “我”看不成戏时的心情是怎样的？ 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 月下行船 月下行船 圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。 动词： 拨、点、磕、架 （ 1 ）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （ 2 ）表现了去看社戏的急切、愉快心情。 在课文第 11 、 12 节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 3 、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4 、抒发了作者热爱农村的感情。 1 、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2 、写出了小朋友行船之快。 触觉 视觉 听觉 想象 嗅觉 （水草的清香、豆麦蕴藻之香） ( 扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹、横笛） （戏台、渔火） 具体分析以下句子及其作用。 1 、写起伏的连山如兽脊： —— 比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2 、写听到歌声，料想发自戏台： —— 间接地表现了“我”急切的心情。 3 、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： —— 表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。 看戏途中的所见、所闻、所感 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。 船头看戏 船头看戏 戏好看吗？ —— 找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写 “ 我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1 、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2 、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3 、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。 月下归航 偷豆吃豆 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很 急迫 ，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比 畅快、轻松 。     这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个 细节的描写 ， 表现了他们各自不同的性格和优秀品质。 阿发在地里“往来的换了一回”的独特 动作 和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的 语言 ， 充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。 通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理， 表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？ 如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （ 3 ）六一公公还送豆给客人尝尝。 （ 2 ）从六一公公的话可以证明：“请客？ -- 这是应该的。” （ 1 ）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； 戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 —— 也不再看到那夜似的好戏了？” 那夜似的好豆 那夜似的好戏 是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志 说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。 表达了对美 好生活的向 往之情 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆， —— 也不再看到那夜似地好戏了 其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系， 这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 美 景 美 人 美 情意美 人物形象 小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的 ____________ （人物），因为 _____ ____ （评价其性格、品质），比如 ____________ __ （举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。 （ 1 ）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （ 2 ）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三： ① 船又大； ② 迅哥儿向来不乱跑； ③ 我们又都是识水性的。 （ 3 ）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心） （ 4 ）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （ 5 ）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （ 6 ）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （ 7 ）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。 （ 1 ）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （ 2 ）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？ -- 这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （ 3 ）六一公公送豆给母亲和我吃。 小结： 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。 淳朴、好客、热诚。 阿发： 热情好客、淳朴无私、憨厚善良、 天真活泼 桂生 ： 机灵勤快 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。