11 十六年前的回忆
RJ·6年级下册作者简介
李星华,是李大钊的女儿,作家。1920年夏,随
全家到北京定居。父亲牺牲后,辍学在家照顾母
亲和妹妹。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》
《白族民间故事集》《十六年前的回忆》。助读资料
1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,以
武力威胁正在顺利北伐的国民革命军,还下令通缉北京坚持革
命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的
情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张
作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工
作,4月28日被敌人绞死。
李大钊,子守常,河北
省乐亭县人,生于1889年
10月29日。
中国共产党的创始人
之一。新文化运动和“五
四”爱国运动的组织者和
领导者。对中国早期马克
思主义传播起过重要作用。 为世界进文明,为人类
造幸福,以青春之我,创建
青春之家庭,青春之国家,
青春之民族,青春之人类,
青春之地球,青春之宇宙,
资以乐其无涯之生。
—— 李大钊 会写字
阀 屉 僻 瞅避 靴
刑 哼 执 绞砖
魔多音字
造句:他埋( )头找东西,不停地埋(
)怨我丢三落四。
埋
má i (埋头)(埋伏)
má n(埋怨)(埋三怨四)
má n
má i军阀:指拥有武装部队,割据一方,自成派
系的人。
轻易:本课指随随便便。
恐怖:惊慌、害怕。
一拥而入:形容很多人同时闯进门来。
严峻:严肃而厉害。
会意:领会别人没有明确表达的意思。
沉着:镇静,从容,不慌不忙的样子。
词语解释慈祥--- 和蔼 纷乱--- 杂乱
恐怖--- 恐惧 严峻--- 严厉
含糊--- 清楚 粗暴--- 温和
残暴--- 仁慈 严峻--- 和气
近义词
反义词近义词辨析
相同点 不同点
严厉
都指严肃。
严厉:严肃而厉害。
严峻 严峻:严重的形势。
1. 由于和同学打架,他受到了老师( )的批评。
2.他正面临着( )的考验。
严厉
严峻词语积累
描写神态的词语:
慈祥 恐怖 粗暴 严峻
平静 安定 沉着 伤心过度 我们一起来听写词语吧!写完后认真
看书写指导,用心复习哟!
听写词语
点我听写1.作者回忆的是一件什么事情?重点回忆哪
几方面?
初读感知
作者回忆了父亲李大钊被害的事情。重点回
忆“被捕前” “被捕时” “法庭上” “被害后
”这四个方面的一些事情。2.本文的写作顺序是_______________。时间顺序段落划分
第一部分(1):写写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的
那一天。
第二部分(2—7):写李大钊在被捕前仍然坚持工作。
第三部分(8—18):写李大钊被捕时处变不惊。
第四部分(19—30):写李大钊同志在法庭上异常坚定、沉着。
第五部分(31—33):写全家人在得知李大钊被害后,无比悲
痛。 默读课文,本文第一自然段有什么作用?
课文解读
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
开篇直接交代回忆年、月、日,突出这件
事给作者的记忆深刻,照应文章题目。 自由读2——7自然段,思考:被捕前,
都发生了些什事?从文中找出相关句子读一
读。从这些语句中你知道了什么,读懂了什
么? 那年春天,父亲每天每夜里回来得很那年春天,父亲每天每夜里回来得很
晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去
了。了。
体会到李大钊同志工作的繁忙,把自己的
全身心都投入到了革命工作,以及当时形势的
严峻。 父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,
更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚
可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总
是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一
次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答
我。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱
和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。对比 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你
说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知
道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”
在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊
离开北京,但他坚决不肯,当时李大钊同志
是北京党组织的负责人,他把革命工作看得
比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处
境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这
表现了他对革命高度负责的精神。
反问句朗读指导:
朗读上面两个问句的语气要一个比
一个强烈,“不能”“哪能”要重读。 自由读8——18自然段,思考:被捕时,
都发生了些什事?从文中找出相关句子读一
读。从这些语句中你知道了什么,读懂了什
么?可怕的这一天来了,发生了:
1.不慌不忙的拿出了手枪。
2.传来粗暴的吼声,人们一拥而入。
3.被打的很惨的阎振三来认我父亲。
4.父亲冷静地应对敌人的逮捕。从这些语句中我明白了:
1.父亲对于这种情况已经提前知道了。
2.反动派的嚣张与残暴。
3.反动派的残忍和无人道。
4.父亲那种镇静,及为伟大事业献身的精神。 默读19——30自然段,思考:被捕后又
发生了什么事情?从文中找出相关句子再读
一读。从这些事件中你明白了什么? 在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍
旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而
慈祥的脸。
外貌、神态描写。
父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没
戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了
重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚
强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上
的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的
力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——
他对于革命事业的信心。
神态描写。 指名读31——33自然段,思考:最后三
个自然段与文章的开头有什么关系? 他脸上的表情非常安定,非常沉着”。是原因 “他的心
被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在
极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对
革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不
动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地,他用“
安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。 这是首尾呼应的写法。
这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记
忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念。
这种写法不仅使文章的结构更紧密,还可以
深化文章的主题 。你觉得李大钊是个怎样的人?
是一位忠于革命事业,面
对敌人坚贞不屈,正义凛然,
为革命事业勇于牺牲的革命英
烈。忘不了1927年4月28日十
六
年
前
的
回
忆
板书设计
被捕前-形势严峻、工作紧张
被捕时-不慌不乱、态度严峻
被审时-平静慈祥、安定沉着
被害后-伤心过度、记住日期
忠于革命
为国捐躯学习运用照应的手法
【照应】1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
我低声对母亲说∶“妈,昨天是4月28日。”母亲微微点了一
下头。这样写,可以使读者的印象和感受更加深刻,突出了
家人永远忘不了这一天。
写作手法
【举例】
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。拓展延伸 壮别天涯未许愁,
尽将离恨付东流。
何当痛饮黄龙府,
高筑神州风雨楼。1.看拼音,写词语。
课堂练习
李明明chǒ u chǒ u( )自己的脚,小声
地说:“我已经非常小心了,但还是没能bì
miǎ n( )心爱的红pí xuē ( )被
jiā n ruì ( )的物体给划伤。”
瞅瞅
避免 皮靴
尖锐2.给下面句子换一种说法,使其意思不变。
我不能离开。
我哪能离开呢?
————————————◎有感情地朗读课文。
参考答案:这篇课文是一篇悼念性质的文章,朗读的基
调应是悲痛的,语速要适中,语气要低沉些。比如,课文中描
写父亲神态、语言的句子,朗读时要读得坚定有力。又如,课
文最后三个自然段,描写舅老爷、“我”、母亲在得知父亲遇
害消息的句子,朗读时要读出全家人的万分悲痛的心情。
课后习题参考答案◎默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,
给你印象最深的是哪件事。
第一件事情(第2—7自然段):写被捕前父亲烧掉文件和
书籍,以及工友阎振三被抓。
第二件事情(第8—18自然段):写父亲被敌人逮捕的经过。
第三件事情(第19—30自然段):写在法庭上我们和父亲
最后一次见面的情景。
第四件事情(第31—33自然段):写父亲被害后,全家人
无比悲痛的心情。给我印象最深的事:
如果从表现李大钊对待工作认真严肃、不顾个人安危,以及对革
命高度负责的角度来看,有可能第一件事给人留下的印象就会比较
深刻。
如果从表现李大钊处惊不变和敌人的心虚、残暴的角度来看,有
可能第二件事给人留下的印象就会比较深刻。
如果从表现李大钊镇定、沉着,不惧敌人的严刑拷打,以及对革
命事业充满信心的角度来看,有可能第三件事给人留下的印象就会
比较深刻。
如果从表现家人对李大钊被害后万分悲痛的心情,以及对李大钊
的深切的思念和缅怀的角度来看,有可能第四件事给人留下的印象
就会比较深刻。◎下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌,读
一读,再找出类似的句子加以体会。
◇父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻
易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多
么重要。我哪能离开呢?”
◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向
外走。
◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。第一句话:这句话是对李大钊的神态和语言的描写。
从“坚决地”可以体会到李大钊早已把自己的生死置之
度外。从“不能轻易离开”“现在是什么时候”“工作
多么重要”等词句中,可以看出当时的局势十分严重,
李大钊的工作十分紧张。在严重的局势下,同志和亲人
劝李大钊离开北京,但他坚决不肯,当时李大钊同志是
北京党组织的负责人,他把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己
的工作岗位。从这句话可以体会到李大钊对革命高度负
责的精神。第二句话:这句话是对李大钊的神态和动作的描写。“不
慌不忙”“取出”“向外走”等词句,表现了李大钊的沉着,
镇定。从这句话可以体会到李大钊临危不惧、处惊不变的精
神品质。
第三句话:这句话是对李大钊的外貌和神态的描写。从“
乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊施用了重刑。从“
平静”可以看出李大钊在经历了残酷的折磨后,依旧表现得
十分坚强。从“慈祥”可以充分感受到李大钊对亲人的热爱。
从这句话中可以体会到李大钊虽然受到了敌人的残酷折磨,
但是在敌人面前依旧表现得非常坚定沉着,在家人面前依旧
表现得十分慈祥和蔼。◎课文最后两个自然段与开头有什么联系?想想这样写有何
好处。
1.写作特点。
这篇课文的最后两个自然段与开头部分有着紧密的联系,运
用了前后照应、首尾连贯的写作方法。
2.作用好处。
(1)在结构上,使文章显得更加紧凑和严谨,并形成一个
有机的整体。
(2)在内容上,使文章各部分的主要内容显得更加突出。
(3)在表达情感上,点明文章的中心,升华文章的主题,
说明作者一直把父亲的被害牢牢地记在心中,永远也不会忘记。◎无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战、前仆
后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四
团……他们在革命事业的道路上,谱写了壮丽的诗篇。查找
资料,了解先烈的革命事迹,和同学交流。提示:查找资料的途径有很多种,可以从网上查找资
料,可以从图书馆查找资料,还以去革命烈士纪念馆查
找资料。
比如:从网上去查找革命烈士“李大钊”的革命事迹,
可以先在“360浏览器”里输入“李大钊”的名字,于是
就可以搜到“李大钊 360百科”的相关信息,打开就能
查看到有关李大钊的“基本信息、人物生平、主要成就、
历史评价、亲属成员、人物悼念”等方面的具体内容。1. 把描写李大钊的语言、动作和外貌,读一读,
再找出类似的句子加以体会。
2. 课下查找一个革命先烈的事迹,和同学交流。
课后作业