陶罐和铁罐.pptx

第一课时 情景导入： 陶罐是什么物品？ 陶，是用黏土烧制成的。 2 自主探究 (3)学会和同伴交流学习收获，在 相互交流、检测、 评价中体验合作学习的 乐趣，将获得的经验 应用于以后的 学习， 逐步 学会 自主 学习 。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ” 标画生字新词；尝试读出自己的感受，用 “ ﹏﹏ ” 画出精彩的语句；尝试读懂课文内容 ，大胆 提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 3 闯关勇士 第一关 ：汉字大本营。能正确认 读本 课 生字 新词，使用钢笔在田字格中正确、 规范 地 书写 生字，获得“写字之星”。 第二关 ：阅读展示台。能正确、 流利 地 朗读 课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 4 我会读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 古 代 价 值 “弱、尘”是 翘舌音 ， “ 罐 、 谦 ” 是 前鼻音 。 5 写字有方 骄 尘 捧 弱 懦 虚 谦 傲 代 价 形声字结构特点： 骄 傲 谦 价 形近字比较： 虚 — 虎 懦 — 糯 代 — 伐 尘 — 尖 6 铁罐常常（ ） 陶罐，但 多年 之后 ，陶罐依然那么（ ） 、（ ） 、（ ）， 而 铁罐 却 （ ） 了。 　 默读 课文。说说本课讲 了一件什么 事。 阅读展示台 奚落 美观 朴素 光洁 无影无踪 7 第二课时 8 我来读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古 代 价 值 复习导入 9 铁罐常常奚落陶罐 ， 它 是 怎样奚落陶罐的 ？ 阅 读 课文的 第1 ～ 6 自然段，读读铁罐的话， 看看 它的性格是怎样的。 品读感悟 10 “你敢碰我 吗 ， 陶罐 子！ ” 铁罐 傲慢 地问 。 11 合作交流 阅 读 第 7 ～ 9 自然 段， 想想 陶罐 和 铁罐的心情 是 怎样 变化 的。在 小组内 进行 讨论并 把 一 个最恰当的词语加到句子中 ， 最 后 分 角色朗读课文。 12 　“何必这样说呢？”陶罐 （ ） 地 说 ，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”　　 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ） 地 说 ，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 和气 发疯 品读感悟 13 品读感悟 “你敢碰我 吗 ， 陶罐 子！”铁罐傲慢地问。　　 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得 就 比 你差。再说……”　　 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”　 　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 14 　　 多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐 却 （ ）了。 合作交流 默读剩余自然段，按课文内容填一填。 光洁 无影无踪 朴素 美观 15 拓展延伸 很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ） 地 对 陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”　　 陶罐 （ ） 地 说 ： “ 没关系。 人人 都会有缺点，也都会有 优点 。只要 我们正确 对待自己和 他人 ，就能一起进步和成长 。 ” 懊悔 谦虚 16