部编版六上语文1草原课件.pptx

点击图片播放视频 你 到 过草原吗？在电影、电视中见过草原 吗 ？ 作家 老舍第一次来到内蒙古大草原时 , 映入他眼帘的是一番怎样的情景呢 ? 现在 我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。 1 草 原 人 教版 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 老舍 （ 1899 － 1966 年） 原名 舒庆春 ，字 舍予 ，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说 《 小坡的生日 》《 猫城记 》《 牛天赐传 》《 骆驼祥子 》 等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 第一课时 1947 年 9 月 12 日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文， 记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感 。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。 1961 年 10 月 13 日 发表在 《 人民日报 》 。 写作背景 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔 , 风光旖旎 , 水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。 呼伦贝尔草原 mēng méng měng 　 蒙 古包外，许多匹马，许多辆车。 　今天我见到了我的启 蒙 老师。 　坑 蒙 拐骗是不道德的行为。 多音字 蒙 朗读课文 扫清障碍 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 我会写 t ǎ n chén sh ā o hónɡ fǔ tí sh ɑ nɡ 微 wēi 左右 结构 蹄 毯 半包围结构 裳 上下 结构 腐 生字归类 陈 虹 微 稍 识字方法 换偏旁： 字理识字： 裳 江 — 虹 形声字。衣表意，其古文字形体像一件衣服，表示和衣服有关；尚表声，有崇尚义，反映出古时人们崇尚服饰。本义指下身的衣服。后泛指衣服。 裳 sh ɑ nɡ 衣裳 不要少写“点、横” 易写错 微 wēi 不要少写一“横”。 微笑 细微 绿毯 彩虹 我要去草原 识字游戏 衣裳 境界 鞭子 微笑 马蹄 词语解释 一碧千里： 指一片碧绿的颜色，十分宽广。 本课指呼伦贝尔大草原一眼望去全部都是绿色的意思。 ※ 骏马奔驰在 一碧千里 的大草原上。 翠色欲流： 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 本课指呼伦贝尔大草原 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样 。 ※ 你看那杨树刚长出嫩叶， 翠色欲流 ，惹人喜爱。 洒脱： 形容潇洒自然，不拘束。 本 课指草原平坦辽阔，在开车时可以随心所欲，而不是担心有什么危险。 ※ 威尼斯小艇划起来就像蟒蛇一样 洒脱 自在。 渲染 奇丽 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。 奇特美丽，多形容自然风光。 草原的“美”体现在哪些方面 ? 美 用自己喜欢的方式朗读课文 , 说说草原给 你 留下了什么印象 。 风光美 人情美 整体感知 作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？ 内蒙古草原美丽的自然风光。 蒙古人民的热情好客。 讨论交流 这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？ 这篇访问记按 的顺序写了访问的过程：（ ） → 接近公社 → 蒙古包外 → （ ） → （ ）。 地点转换 初入草原 蒙古包里 告别草原 第 1 自然段： 第 2 自然段： 第 3 自然段： 第 4 自然段： 第 5 自然段： 思考：每个自然段主要讲了什么 。 草原美景 喜迎远客 友好相见 盛情款待 依依惜别 襟（ ）带舞 飘 一、补充词语。 （ ）碧千里 久立（ ）望 高歌 （ ）曲 翠色（ ）流 群马（ ）驰 一 欲 一 四 疾 课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 会心的 奇丽的 小诗 微笑 天空 清鲜的 这种（　 　 ），（ 　 ）使人惊叹，（　 ）叫人舒服 ，（　　） 愿久立四望，（　 ） 想坐下（　 　）一首（　　 ）的小诗 。 三、填空。 境界 既 又 既 又 低吟 奇丽 字词听写 第二课时 上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们继续和作者一起走进那美丽的大草原，去感受蒙古同胞的热情好客。 这种境界， 既 使人惊叹， 又 叫人舒服， 既 愿久立四望， 又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。 草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨 ? 默读第 1 自然段举手回答。 互动课堂 美丽的自然风光 用“既 …… 又 …… 既 …… 又 …… ”写一句话。 这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。 同桌交流： 是怎样的景象让作者有了如此的感慨 ? 找出相应的句子读一读。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲 ，表示我满心的愉快。 作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？ 看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。 比较 更多一层干净 词语辨析 在天底下， 一碧千里 ，而并不茫茫。 “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ 大草原一眼望去全部都是绿色的。 “ 茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 没有边际，看不清楚。 站在草原上 , 放眼望去 , 从脚下到云际 , 全被绿色主宰着 , 是那么辽阔 , 又是那么清晰 , 一切都尽收眼底。 绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀 ! 绿毯 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻 草原 大花 羊群 草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！ 绿毯上点缀的珍珠 草原上的 羊群还像 碧绿大海上的点点白帆 碧绿湖面上的朵朵白莲花 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流 ，轻轻流入云际。 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 “翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。 “翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？ 前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。 “翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。 不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。 为什么后面又说“ 轻轻流入云际 ”，这不是很矛盾吗？ 碧、翠、绿 避免了总是用一个词，有变化，读起来好听。 找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？ 郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里 万古长青 词语 积累（ 表示绿颜色的词语 ） 看到这些草原美景，作者有什么感受？ （ 1 ）使我总想 ， 表示我 。 高歌一曲 满心的愉快 （ 2 ）这种境界，既使人 ___ ___ ，又叫人 ____ ___ ， 既愿 ________ ，又想坐下 ____________________ 。 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 惊叹 舒服 （ 课后第二题 ） 在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动 ， 好像 回味 着草原的无限乐趣 。 增强了草原风光的感染力 拟人 就连静立的牛马，似乎都陶醉了 情景交融 细细地回忆，品味 想一想：这样写有什么好处？ 请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。 小练笔 夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。 在背诵第一自然段的时候 ， 先理清内容层次，再有条理地加以记忆 ，朗读成诵，厚积以待薄发 。 背诵指导（ 课后第一题 ） 欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 ? 小组合作朗读 2—5 自然段，再现所想象到的情景。 蒙古人民的热情好客 走了许久，远远地望见了 一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 河 带子 穿着各色的衣裳的男女老少 彩虹 欢迎远客 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 ? 突出了河的特点 走了许久，远远地望见了一条河。 走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子 —— 河 ! 比喻 热情迎接 群马疾驰 形态优美 襟飘带舞 色彩鲜艳 比喻 彩虹 为什么说“像一条彩虹”向我们 飞 过来 ? 蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。 读一读，写一写 。 下课了，孩子们在校园里跳着、闹着 , 你追我赶 , 像一群快乐的小鸟向我们飞过来。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。 亲切相见 也不知道 是 谁的手， 总是 热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手 再 握手，笑了 再 笑。你说你的，我说我的，总的意思 是 民族团结互助。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客 主 热情款待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客 都 盘腿坐下， 谁都 有礼貌， 谁都 又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们 向 我们敬酒，七十岁的老翁 向 我们敬酒。我们回敬，主人 再 举杯，我们 再 回敬。 热情好客 手抓羊肉、奶豆腐、奶茶 说一说 如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？ 我感受到了蒙古族人民的友好和热情。 蒙古族的手抓羊肉太好吃了。 联欢话别 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 这句诗的意思是： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从 ______ 、 ______ 到 ______ ，处处洋溢着“ ________ ”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 不忍分别 说说你对这句话的理解和体会 。 这句话既是全文的 中心句 ，也是作家情感的集中体现，同时给读者以 回味 的余地。 （ 课后第三题 ） 具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（ 写个故事 ）。 　 　 全班互动交流 太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们 !” 一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去 …… 我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” ！ 生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 （ 课后第三题 ） 这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？ 对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情 草原 风光美 人情美 天空：明朗 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流 远迎来客 亲切相见 草 原 景 美 蒙汉情深 空气：清鲜 热情款待 联欢话别 结构梳理 《 草原 》 这篇课文不仅为我们展现了        的草原风光，而且让我们感受到         之间浓浓的民族情。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对民族友谊的歌颂。 美丽 蒙汉 主题概括 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 拓展延伸 天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多广。天空只像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草的长大在与天空赛跑，草赢了。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。草愿意穿风和日丽，天就晴；草愿意穿雨雪风霜，天就阴；草愿意什么也不穿，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。 —— 楚楚 《 草原散章 》 推荐阅读 《 四世同堂 》 《 骆驼祥子 》 课堂演练 1. 群马 疾 驰 （ ） 2. 疾 恶如仇 （ ） 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。 3. 疾 风知劲草（ ） 4. 疾 苦 （ ） ① ③ ④ ④ 1. 把句子补充完整。 蒙汉情深何忍别， ! 2.“ 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 。 ” 这句话用 的手法写出牛羊都被草原的美景陶醉。 二、 句子练习。 天涯碧草话斜阳 拟人 三、老舍笔下的草原这么美 ，你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写 。 提示： 1. 可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。 2. 也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、好玩的地方都写一写。