2020年高考临门一脚
物理讲座
01
01
选择题热点猜想
一、选择题考查特点
覆盖主干知识，难度、计算量不会增加
选择题的设计，注重基本概念和规律的理解和推理，减少相对复杂的数学计算；加大基本内容的覆盖面。
淡化了记忆性知识的考查，强化了对基本概念理解的考查和基本方法掌握的考查。情境方面，更加丰富和多样化，使学生从物理的角度分析生活、科技等方面的问题，从而考查学生的科学素养。
二、选择题考点统计
1
．电场：
27
次；
2
．电磁感应：
24
次；
3
．磁场：
21
次；
4
．机械能：
20
次；
5
．万有引力定律：
19
次；
6
．相互作用：
14
次；
7
．牛顿运动规律：
12
次；
8
．抛体运动与圆周运动：
11
次；
9
．物理学史：
10
次；
10
．质点的直线运动：
10
次；
11
．交变电流：
9
次；
12
．电路：
4
次；
13
．碰撞与动量守恒：
4
次；
14
．原子核：
4
次；
15
．波粒二象性：
2
次；
16
．原子结构：
1
次。
三、选择题热点选讲
1
、物理学史
2、质点的直线运动
3
、相互作用
4
、牛顿运动定律
5
、抛体运动
6
、万有引力
7
、机械能
8
、碰撞与动量守恒
9
、电场
10
、磁场
11
、电磁感应
12
、交变电流
13
、近代物理
02
02
实验题热点猜想
一、实验题考查特点
兼顾基础性、实践性、探究性、开放性
实验题的设计呈现基础性和综合性的递进，体现出对不同层次的实验能力的要求，以准确区分不同水平考生的实验能力。源于教材、高于教材，在教材内容的基础上延伸拓展，着力考查考生的探究能力、创新意识是近年高考实验题命题的特色。
近几年的命题特点是主要考查实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等问题，评价性和开放性增强，尤其强化对动手能力（如实验细节、实物连线、画电路图等）的考查。
二、实验题考点统计
三、实验题热点选讲
实验题热点二、电学实验
03
03
计算题热点猜想
一、计算题考查特点
立足新情境、多过程，对数学能力要求高
计算题由易到难设置，区分考生对主干知识掌握程度、鉴别考生物理学科综合能力的高低。其中第一题为中等难度的试题，而第二题为物理压轴题，具有对考生的阅读理解能力、综合分析能力、应用数学知识解决物理问题能力等多项能力的考查功能，压轴题往往含有多个物理过程或具有多个研究对象，需要应用多个物理概念和规律进行求解，难度最大。
从题型的考查功能来看计算题注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题，着重考查考生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。
二、计算题考点统计
第一题考查的核心知识点：
机械能：
5
次，以动能定理的考查居多。
磁场：
4
次，电场和磁场的组合场为重点，磁场和磁场的组合，安培力的计算。
电场：
4
次，带电粒子在匀强电场中的运动为重点，也考查电场和重力场的组合场。
质点的直线运动：
3
次，匀变速直线运动的多过程问题是主流，还有运动的合成。
电磁感应：
2
次，都是动生感应电动势。
牛顿运动定律：
2
次，都是与直线运动的综合。
碰撞与动量守恒：
2
次，动量与竖直上抛运动、与动能定理的综合。
万有引力定律：
1
次，双星模型。
相互作用：
1
次，物体的平衡。
第二题考查的核心知识点：
带电粒子在磁场（组合）中的运动：
5
次
牛顿运动定律：
4
次，全部以板块模型呈现。
带电粒子在电场（组合）中的运动：
3
次，其中
1
次与平抛运动综合。
带电粒子在磁场中的运动：
3
次
电磁感应：
3
次，平动、转动、两类情况各考查一次。
机械能：
3
次，竖直平面内的圆周运动。
碰撞与动量守恒：
3
次，都与机械能综合，其中
1
次考查动量定理。
三、计算题热点选讲
1
、第
24
题分析
2
、第
25
题分析
04
04
选考题热点猜想
一、选考题考查特点
定性分析和简单计算结合，不刻意追求模块间均衡
选修
3—3
的选择题（填空题）：五选三的选择题，五个选项涉及的内容较多，重点考查热力学定律、分子动理论、固体和液体的性质。
选修
3—3
的计算题：重点考查气体实验定律。
选修
3—4
的选择题（填空题）：重点考查机械振动和机械波，其次是考查光的折射和全反射。
选修
3—4
的计算题：重点考查光的折射和全反射、机械振动和机械波。
选修
3—5
的选择题（填空题）：考查原子核、光电效应。
选修
3—5
的计算题：考查碰撞和动量守恒。
二、选考题考点统计
三、选考题热点选讲
1
、选修
3—3
试题分析
2
、选修
3—4
试题分析
答案：ACE
05
05
高考物理答题规范
一、审题能力的培养
（
1
）思想重视；
（
2
）独立思考作答；
（
3
）坚持三先三后；
（
4
）坚持两快两慢；
（
5
）稳中求快；
（
6
）训练与反思并重，考试与总结并重。
二、规范答题的训练
（
1
）确定研究对象；
（
2
）设定物理量及其字母表示；
（
3
）根据物理过程简要说明物理情境；
（
4
）书写解题依据的定律、定理的原始表达式；
（
5
）规定矢量表达式的正方向；
（
6
）规范列出解题方程；
（
7
）杜绝连等式、杜绝方程中套方程；
（
8
）书写所求物理量的表达式后再代数字，物理量要有单位；
（
9
）明确指出几何关系，无须证明；
（
10
）答案用题干中给出的已知量表示，注意有效数字位数的取舍，不要用无理数或分数表示，矢量解出大小和方向，说明负号的物理意义；
（
11
）关于作图。
三、物理试卷答题技巧
基础题，全做对；中档题，一分不浪费；尽力冲击高难题，即使做错不后悔。
容易题不丢分，高难题不得零分。
该得的分一分不丢，难得的分每分必争。
会做、做对、不扣分。
没有把握的多选题当作单选题。
四、评卷教师的建议
（
1
）加强物理阅读理解能力训练，教学生读懂物理试题；
（
2
）加强对物理量正确认识和表述，弄清已知量、未知量、物理意义，避免前后矛盾，无意失分；
（
3
）加强根据题所设物理情景，合理应用物理模型解决实际问题能力的训练；
（
4
）准确、完整、分别列方程、联系式，最好不要写连等式；
（
5
）物理实验能力综合训练，注意答题规则；
（
6
）加强用语言描述物理现象的能力训练。
教授语录：
下笔如扎针（针灸）；
让阅卷老师猜你是什么意思，你会吃亏的（没谁会去猜你的意思）；
20
分能得
8
分，够好的了；
鼓励图像法解题，但要把关键条件和结论标在图上；
分都在式子里，不在文字里；因为思想在式子里，不在文字里；
不写连等式；
1
分不得了，
3
分更是宝。
附：2019年全国Ⅰ卷第24题评分细则
祝同学们金榜题名！
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