第四单元
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族
交融
第
19
课 北魏政治和北方民族大交融
历史七年级上册（
RJ
）教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
淝水古战场遗址
学习目标
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的
民族交融等基本史实，思考认识历史发展的必
然性。
新课
探究
目标导学一：淝水之战
强大后的前秦，疆域辽阔。东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。
八公山
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。
从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。
淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？
巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题思考：
北魏是何时建立的？又是何时统一北方的？
孝文帝改革的背景和原因是什么？
背景：
439
年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
原因：
北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他五岁继皇位，是北魏王朝的第
6
个皇帝
,
继位
19
年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。
问题思考：
讨论北魏孝文帝改革的措施和意义。
措
施
意
义
迁
都
汉
化
措
施
迁都洛阳
加强了与汉族的交往
在朝廷中必须使用汉语；
以汉服代替鲜卑服；
改鲜卑姓为汉姓；
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；
采用汉族政治制度、法律
减少了民族隔阂；
促进了鲜卑人对汉族文化的认同；
增强了北魏的实力
洛阳
平城
北魏孝文帝为什么要迁都呢？
迁都
孝帝
迁都洛阳
原因
影响
平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要
平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化
洛阳获得发展和繁荣
为进一步实行改革创造了条件
穿裤褶服的南朝乐队
北魏骑兵俑
南北流行服饰－－裤褶服
zhe
目标导学三：北方地区的民族交融
少数民族贵族的服饰有什么特点？
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
北方少数民族墓室壁画
《
采桑图
》
在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。
根据上述图片，请你谈谈对
“
民族交融
”
的理解？
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
问题思考：
阅读教材分析归纳北方地区民族交融的表现、评价及影响分别是什么？
（
2
）评价：
这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
（
1
）表现：
①经济；②政治；③文化。
（
3
）影响：
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结
淝水之战
孝文帝改革
汉化措施
促进民
族交融
迁都洛阳
前秦衰败
北魏统一
随堂训练
1.
许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是
(
)
①
破釜沉舟 ②四面楚歌
③草木皆兵 ④风声鹤唳
A
．①③
B
．②③
C
．①④
D
．③④
D
2.
三国两晋南北朝时期，是我国历史上的大分裂时期。下列政权曾经统一过北方的是
(
)
①
曹魏 ②西晋
③东晋 ④北魏
A
．①②③
B
．②③④
C
．①②④
D
．①③④
C
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