选考部分
模 块 四
选考三 中外历史人物评说
最新考纲
三年真题
情景创设
关联考点
1
.古代先哲与古今著名政治家
2
.古今中外的科学家
2017
·
全国卷
Ⅰ
·
47
春秋时季札的文化意义
春秋儒学
2017
·
全国卷
Ⅱ
·
47
春秋时颜回的品质及受尊敬的原因
春秋儒学
2017
·
全国卷
Ⅲ
·
46
新中国陈云的经济思想及其贡献
新中国的经济
2016
·
全国乙卷
·
48
高仙芝成为唐朝名将
唐朝的政治、军事
2016
·
全国甲卷
·
48
郑板桥画作艺术特点
中国古代绘画艺术
2016
·
全国丙卷
·
48
蔡元培在北大推行的校务改革
新文化运动
2015
·
全国卷
Ⅰ
·
48
丘处机的意见被成吉思汗接受的原因及其西行的意义
成吉思汗与丘处机
2015
·
全国卷
Ⅱ
·
48
俾斯麦政府颁布
《
非常法
》
以及对工人运动采取的基本政策
德国统一前后的史实
坚持客观、历史的标准,科学解答
《
中外历史人物评说
》
(1)
以唯物史观为标准,客观评价历史人物
对历史人物的评价,要坚持唯物史观,把历史人物放到具体的历史背景下,进行客观、公正、科学的评价,不能苛求于古人。要以历史人物的行为是否符合社会发展和进步的要求作为标准,进行历史的评价、全面的评价,防止片面化和绝对化。
(2)
注意材料信息和必修知识的有机结合
与选考一
“
改革
”
相同,选考三所考人物基本不是教材上所讲的内容,都是教材以外的重要历史人物。这样,解答时就要充分利用材料信息,同时务必与历史人物所处的时代背景相结合,也就是所考内容与必修部分相关知识的有机结合,材料与必修内容是解答此问题的依据和平台。
(3)
材料的出处是重要信息
材料的出处大都注明时间、作者等信息,这里往往是解题思路的突破点,因为它隐含着命题者的命题意图,对材料的时代背景也有一定的暗示作用。
(4)
答题时间安排
(
参照选考一的策略
)
。
一、如何认识封建盛世
治世与盛世是不同的,中国历史上出现的有名的盛世有:武帝盛世、开元盛世、
“
康乾盛世
”
。盛世以治世为基础,治世是盛世出现的前提,盛世是治世的进一步发展和结果。
1
.
原因:
生产关系适应生产力发展的结果。
(1)
国家统一,社会稳定。
(2)
农民战争推动,迫使统治者调整政策,与民休息。
(3)
广大人民的辛勤劳动。
(4)
民族融合的加强和对外交往的频繁。
(5)
生产工具的革新和技术的推广。
2
.
表现
:一般表现为政治清明、社会稳定、经济恢复和发展,人民生活改善。
3
.
实质
:封建社会的盛世,不能改变封建统治的本质。统治者的真正目的是为了维护封建制度,巩固
“
家天下
”
的统治。
4
.
结果
:背后都潜藏着危机,盛极而衰是必然的。
(1)
封建土地私有制必然加剧土地兼并。
(2)
封建专制主义中央集权制度必然滋生腐败和暴政。
(3)
农民阶级和地主阶级之间的矛盾不可调和。
(4)
封建经济分散性容易导致地方割据。
5
.
启示
:
(1)
国家统一、社会稳定是经济发展的前提。
(2)
对生产关系适当调整,有利于生产力的发展。
(3)
人才和制度是社会进步和发展的保证。
(4)
执政党必须加强自身廉政建设,居安思危。
二、历史人物的比较
1
.同时代历史人物的比较,可以从历史人物身上寻找时代背景。比如,孔子与柏拉图的比较,华盛顿与拿破仑的比较等。
2
.同类历史人物的比较,可以从中寻找历史的发展规律。比如,无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较,资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。
3
.同背景下历史人物的比较。比如,中国古代大一统王朝的统治家的比较,追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。
三、正确评价历史人物的原则和方法
1
.
要确立历史人物的时代背景
在评价任何一位历史人物时,都要把他放到一定的历史范围内进行考察,即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。这是马克思列宁主义的基本要求。
在分析历史人物的历史背景时,要考虑的主要因素有:历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
2
.
要确定历史人物的阶级属性
在评价历史人物时,马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面,而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境,其实质是寻找个人活动与本阶级的关系。
3
.
要确定历史人物在历史上的作用
主要看他是否顺应了历史发展潮流;是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物,在确定其历史作用时应有不同的侧重。
4
.
要遵循实事求是的原则
依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。在总结归纳历史人物的活动时,可采用两种方法:
(1)
“
阶段论
”
的方法:该法以时间顺序为纲,结合历史人物所处的历史时代,把历史人物的活动分成不同阶段,逐段评价其功过是非。
(2)
“
方面论
”
的方法:该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序,把它分解成几个不同的方面来评价。该法的特点是评价人物脉络清晰,条理清楚,层次分明;特别适合活动范围广泛,活动内容复杂繁多的历史人物。
5
.
要确定对历史人物的评价性结论
对历史人物,不仅要一分为二,还要有一个总结论,亦即对历史人物做出定性判断。在具体评定时要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。
谢
谢
观
看