（人教新课标）五年级上册数学教学反思：5.1用字母表示数

用字母表示数教学反思用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级的孩子来说，本课内容较为枯燥与抽象，教学有一定的难度，因此在设计过程中采取多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生获取知识的同时，抽象思维能力提高，成为学习真正的主人。讲完这节课我有以下几点体会：一、实现情景创设的趣味性和有效性。本节课中的两个游戏既调动了学生的好奇心，同时又是为揭示课题做了自然有效的铺垫。接着，我从学生喜欢的，已知的，熟悉的生活内容入手，充分调动了学生的积极性的同时也自然引出了新的问题。其次舍弃例2，采用游戏的方式对例2的知识进行讲解，深深地吸引了学生，成功地营造了“玩中学”“学中玩”的轻松学习氛围。学生自然总结出了相应的数量关系，再把数量关系从用文字描述上升到用字母表示，体会用字母表示的优越性。二、将生活引入课堂。现实世界是学习的丰富源泉，也是数学学用的归宿，任何数的概念都可以在现实中找到它的原型。，只要用心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。三、关注生成，着眼发展。 教学的交往互动，是师生之间，生生之间相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充的共同活动，是一个动态的，复杂的过程。具有许多的不确定性。课堂中，学生在亲历用字母表示数的抽象过程后，产生的想法也是多样化的，这些都需要遵循学生发展的需要，发挥教学机智。本节课中存在的不足：1、课堂上多数都是被我点将的，没能听取各类学生的意见。2、学生练习情况也应既有互评，也有教师根据学生基础适时抽查。在学生未能理清题意时，应该让学生多读几遍题，加深其思考。3、本节课在反馈与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜明。结合对新《课程标准》教学理念的只是和本次课堂教学的深切体会，让我感到，我们不仅要学习教材，领悟教材，学会超越教材，更要了解学生，会倾听学生的心声，这样我们的课堂效益才会更高。